宜昌市高校公共武术课选课倾向调查

一、个人基础信息

1. 您的性别

男女

2. 您就读院校类型

三峡大学（本科，开设武术公选课）开设武术公选课的高职院校未开设武术公选课的高职院校

3. 您目前所在年级

大一大二大三大四

4. 您的专业类型

人文社科类理工类体育类其他

二、运动项目偏好与武术认知评价

5. 抛开时间、场地、选课调剂等客观限制，仅依据个人喜好，您优先选择的公共体育课为

篮球足球排球武术乒乓球/羽毛球健美操/形体舞蹈其他

6. 整体而言，您对武术运动的喜爱程度

非常喜爱比较喜爱一般无感不太喜欢完全排斥

7. 请结合自身真实想法打分

非常不同意
不同意
不确定
同意
非常同意

我认为武术课具备良好的健身与传统文化价值

我主观上愿意主动选择武术课程进行学习

相较于球类项目，我对武术学习更感兴趣

三、武术课程选课行为调查

8. 您是否选修本校公共武术课程

已选修武术课从未选修武术课

已修课专属问题

9. 武术课选课来源

自主主动选择系统调剂、被动分配

10. 选择武术课的核心动因

追求强身健体、舒缓学业压力，实现身心调养学习实用防身技击动作，掌握自我保护技能喜爱传统武术文化，希望了解武德与传统内涵受武侠影视、短视频武术内容吸引，产生兴趣考核难度低，易获取学分课堂活动丰富，趣味性高于其他公共体育项目其他

11. 选课初期期望学习的武术内容

五步拳、初级长拳等基础入门武术套路太极拳、八段锦等传统养生健身功法简易攻防拆解、实用防身技击动作剑、双截棍等轻量化传统器械基础套路武术发展史、武德礼仪、传统武术文化知识无明确学习预期

12. 课后武术练习的主要阻碍

课业、实习、社团事务繁杂，无空闲时间开展课后练习校内武术专项场地、配套器械供给不足，练习条件受限缺少同伴结伴练习，单独练习难以维持练习积极性成套套路动作量大，独自练习易遗忘、动作变形自我约束能力较弱，缺乏主动练习的自觉性课余无武术教师线下指导，动作错误无法及时修正其他

未修课专属问题

13. 未选择武术公选课的主要原因

本身对武术无兴趣，更倾向球类等其他体育项目武术成套套路学习难度大，零基础容易跟不上课堂进度日常学业压力大，不愿额外花费时间课后巩固套路认为课程偏重表演套路，防身、健身实用价值偏低选课前期对武术课程内容、考核标准了解较少校内武术练习场地、器械配套不完善课程考核以套路标准化打分为主，担心难以达标校园武术赛事、社团活动较少，身边同学选课意愿低其他

14. 喜爱武术但仍未选课的核心阻碍

成套武术套路入门门槛高，零基础学习压力较大课业、实习占用大量时间，无法持续课后巩固动作套路标准化考核要求严格，基础薄弱易产生挂科焦虑校园武术文化氛围薄弱，缺少同伴共同练习的环境仅喜爱影视武侠内容，对程式化套路课堂缺乏兴趣校内武术练习场地资源有限，课后自主练习不便其他

四、外部环境对选课意愿的影响评价

15. 外部环境影响感知量表

非常不同意
不同意
不确定
同意
非常同意

身边同学的选课选择会影响我的课程决策

校园武术宣传、武术活动能够提升我的选课意愿

武侠影视、短视频内容会激发我选择武术课的想法

五、课程资源与学习条件感知评价

16. 您认为制约学生选择武术公选课的核心因素

课程以竞技表演套路为主，与学生防身、健身需求脱节武术成套动作学习门槛高，零基础学生易产生畏难心理课前武术课程宣传不足，学生对课程价值认知片面校内武术场地、器械、多媒体教学资源配置不足课堂教学形式单一，缺少分层教学与趣味互动设计套路标准化考核压力大，打击学生选课积极性校园武术社团、赛事活动偏少，群体正向引导不足学业任务繁重，学生缺少课后练习武术的空余时间无明显制约因素其他

六、课程内容与教学形式需求调查

17. 您认为武术课应当重点开设的教学内容

五步拳、初级长拳等基础入门武术套路太极拳、八段锦等传统养生健身功法防身自卫、简易攻防技击动作剑、双截棍等简易传统器械武术武术历史、武德礼仪、传统文化理论讲解武术小组创编、趣味对抗、武术体能游戏

18. 您更认可的武术课堂教学模式

成套竞技套路完整教学模式分段拆解 + 分层递进基础动作教学模式打练结合、防身实战为主的技击导向教学模式技术实操 + 武术文化 / 武德理论融合教学模式

19. 您认为提升武术选课意愿的优化举措

选课阶段丰富武术课程宣传、校园武术文化活动实施分层教学，降低零基础学生入门学习难度课堂融入游戏化、小组创编、小型武术竞赛等趣味互动开设课后武术兴趣社团、武术研学、常态化校园武术赛事优化课程考核评价，弱化套路标准化打分，增加过程性、文化素养评价融入地方非遗武术、防身养生、武术文化思政内容丰富课程运用短视频、VR / 数字化视频辅助武术动作教学其他

20. 针对提升宜昌市高校学生武术选课积极性，您有哪些改进建议？

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