小学数学“综合与实践”活动课教学现状学生调查问卷
亲爱的同学：
你好！″综合与实践"是小学数学重要学习内容。为全面了解课程实施效果，现开展本次问卷调查。问卷答案无对错之分，请结合自身上课真实体验填写。你的反馈将为本课题研究提供重要参考。感谢你的支持与配合！
1. 你的年级是？
A.一年级。
B.二年级。
C.三年级。
D.四年级。
E. 五年级。
F. 六年级。
2. 现在你对小学数学“综合与实践”活动课的了解程度是？
A.非常了解，清楚其内容和学习方式。
B.比较了解，知道主要内容和上课方式。
C.仅知道课程名称，不太清楚具体内容。
D.完全不了解。
3. 对比刚接触这门课时的感受，如今你对小学数学“综合与实践”活动课的整体感受发生了怎样的变化？
A.变得更有趣，我更喜欢了。
B.感觉和以前差不多。
C.不如之前有意思，兴趣降低了。
4. 你觉得“综合与实践”活动课更有趣的原因有哪些？
A.活动设计更新颖(比如游戏实验更多样)。
B.和生活联系更紧密(能解决实际问题)。
C.小组合作更有成就感。
D.能探索课本外的数学知识。
E. 其他。
5. 在数学“综合与实践”活动课中，你更倾向于老师用哪些教学方式？
A.先小组合作完成任务，再展示分享成果。
B.老师讲解数学现象，带我们去实地观察验证。
C.给主题让我们自主收集资料、分析后总结。
D. 结合生活场景设计任务(如购物，测量校园)。
E. 其他
6. 在数学“综合与实践”课上，你喜欢的活动类型有哪些?
A.数学实验类(如探究图形拼接、物体称重规律)。
B.生活实践类（如统计家庭开支、规划出行路线）。
C.创意挑战类（如设计数学手抄报、编数学故事)。
D. 跨学科融合类(如用数学+美术/科学解决问题)。
E. 其他
7. 你觉得数学“综合与实践”课的内容难度如何？
A. 非常容易理解，能轻松完成。
B. 比较容易理解，偶尔需要帮助。
C. 有点难，需要多思考或请教。
D. 很难，经常跟不上节奏。
8. 现在上数学“综合与实践”活动课时，你运用常规课堂所学数学知识解决任务的频次是？
A. 总是能用到(几乎每节课都能联系旧知识)。
B. 经常能用到(大部分课会用到)。
C. 偶尔能用到(少数课会涉及)。
D. 很少能用到(基本用不到课堂知识)。
9. 现在你的数学老师在“综合与实践”课堂中组织小组合作探究的情况是怎样的？
A.每次都分组，且分工明确。
B.大部分时间分组，偶尔单独完成。
C.偶尔分组，多数时候独立学习。
D.很少分组，基本都是个人任务。
10. 在小组活动中，你觉得自己的参与度和之前比有何区别？
A.更积极了(主动承担任务，发言更多)。
B. 比较积极。
C.和以前一样。
D.没以前积极了。
11. 现在你能够很好的与同学交流数学想法吗？
A.总能清晰表达并倾听他人。
B.经常能交流，偶尔卡壳。
C.有时候能说清楚，多数时候不敢说。
D.很少能交流，不知道怎么表达。
12. 整体来看，你认为数学老师现在上的“综合与实践”课怎么样？
A. 特别好，课堂有趣，老师会耐心指导，我学到很多东西。
B.比较好，整体很不错，只有小地方可以更好。
C.一般，平平淡淡，没有特别喜欢或不喜欢的地方。
D.不太理想，活动没意思，老师指导不多，学到的东西很少。
13. 经过这段时间的学习，你觉得自己在“综合与实践”课上的收获有哪些？
A.数学知识运用更灵活了。
B.动手操作/实践能力变强了。
C.小组合作/沟通能力提升了。
D.对数学的兴趣更浓了。
E. 发现了数学与生活的联系。
F. 其他
14. 你希望未来“综合实践”课上增加什么活动？
A. 户外实践类(如公园测量、社区调查)。
B. 科技融合类(如编程做数学游戏、用APP建模)。
C. 竞赛挑战类(如班级数学实践大赛)。
D. 亲子互动类(如和家长一起完成数学任务)。
15. 对数学“综合实践”活动课，你还有什么建议或者想法？(比如希望调整的内容，想尝试的新形式等)
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