高中生校园手机使用与管理现状调查问卷 （学生版）

调研说明

亲爱的同学：

您好！本问卷是课题《数智时代高中生手机管理的现状、问题及对策研究》的专项调研工具，旨在了解高中生校园手机使用客观现状、学校手机管理制度执行情况及您的主观认知体验。本问卷采用完全匿名方式，所有数据仅用于学术研究统计分析，无对错之分，请您根据真实情况如实填写。衷心感谢您的支持与配合！

第一部分 基本信息
1. 您的性别
2. 您所在学校类型（绍兴市X区）
3. 您是否拥有个人智能手机
第二部分 高中生校园手机使用客观现状
4. 上学日（校内时间）您每日手机总使用时长约为
5. 您通常在哪些时间段在校内使用手机
6. 您日常进校时手机的处理方式通常是
7. 您使用手机的主要用途
8. 您使用AI智能学习工具（AI搜题软件、智能答疑平台等）的频率
9. 在以下特殊情境下，您是否被允许使用手机
  • 允许
  • 不允许
  • 不确定
节假日或放假当天
作为表现良好的正向奖励
生病或特殊紧急情况
开展移动学习或上网课时
家长或亲属来校探望时
第三部分 学校手机管理制度客观实施现状
10. 您所在学校是否制定了明确的学生手机管理办法
11. 您所在学校手机统一保管的主要方式是
12. 您所在学校是否明确了手机统一保管的责任人
13. 您所在学校是否曾因手机管理问题发生师生冲突或秩序混乱事件
14. 您所在学校曾开展过哪些数字媒介素养教育活动
15. 您认为学校是否依照规范程序（如家长会讨论、学生代表参与等）民主制定手机管理规范
第四部分 高中生手机使用主观认知与心理体验
本部分采用5点Likert量表，请根据您的真实感受，在对应选项下圈选：1＝完全不同意　2＝不同意　3＝一般　4＝同意　5＝完全同意
（一）手机依赖倾向量表（改编自MPAS手机问题使用量表，Bianchi & Phillips, 2005）
参考文献：Bianchi, A., & Phillips, J. G. (2005). Psychological predictors of problem mobile phone use. CyberPsychology & Behavior, 8(1), 39-51.
16. 测量条目
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 完全同意
当手机不在身边时，我会感到焦虑或不安
我发现自己在睡前或课余时间很难克制不去刷手机
手机占用了我大量本应用于学习或休息的时间
即使知道使用手机会影响学习，我仍然难以减少使用
我曾多次下决心减少手机使用，但最终失败
使用手机让我暂时逃离学习压力，获得放松感
（二）手机移动学习接受度量表（改编自TAM技术接受模型，Davis, 1989）
参考文献：Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340.
17. 测量条目
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 完全同意
我认为手机是能有效辅助学习的工具（如查资料、AI答疑等）
使用手机进行移动学习，能让我更方便地获取知识
我愿意在学校允许的范围内使用手机辅助学习
学校支持的手机移动学习方式（如上网课）是有价值的
AI学习工具（搜题软件等）提高了我的学习效率
第五部分 校园手机管理制度评价与优化诉求
18. 总体而言，您对学校现行手机管理制度的认可程度
19. 您认为学校手机管理目前存在的主要问题
20. 您最希望学校采用哪种手机管理模式
21. 您认为学校应在哪些方面加强改进
22. 结合您的实际感受，您对学校手机管理还有哪些具体建议或期待？
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