高中思政课结构化教学现状的调查问卷(教师版)

尊敬的老师:
您好!这是一份关于高中思政课结构化教学现状的调查问卷,旨在了解您在结构化教学方面的理解与实践情况。本问卷实行匿名制,所有答案仅用于学术研究分析,请您根据自身教学实际如实填写,真诚感谢您的支持与配合!
本问卷所提及的结构化教学,以培育学生核心素养为核心导向,涵盖目标结构化、内容结构化、情境结构化、任务结构化、评价结构化五大核心维度,五大维度层层关联、有机统一,共同构成完整的课堂教学体系。
1. ( )您的教龄?
2. ( )您目前任教的年级?
3. ( )您的职称?
4. ( )您是否了解“结构化教学”理念?
5. ( )您对“结构化教学”的态度?
6. ( )您设定的课堂素养目标是否具备由低阶到高阶的层级递进关系?
7. ( )您设计的核心素养目标在“层次递进”与“要素整合”两个维度的现状?
8. ( )您会向学生明确呈现本节课的学习目标,并说明目标的层次与学习路径?
9. ( )教学备课中,您能否依据知识内在关联对教材内容做结构化重组?
10. ( )日常备课中,您依托单元大概念统筹单元知识体系的频次?
11. ( )设计结构化情境时,您会考虑情境与学科知识内在的逻辑关联吗?
12. ( )创设结构化教学情境时,您选用的素材是否贴合学生生活实际与认知水平?
13. ( )设计思政课结构化任务时,您会对整体学习任务进行分解,形成系列关联子任务?(整体大任务拆分成多个分步小任务,明确学生“要做什么”)
14. ( )您设计的结构化任务序列是否层次分明、前后连贯,能够引导学生分步开展探究学习?(序列如:“识记→理解→应用→分析→评价→创造”逐级提升)
15. ( )开展课堂评价任务设计时,您能否结合课程标准、学业质量要求,并统筹落实三维教学目标?
16. ( )您认为当前目标结构化方面存在的主要问题?
17. ( )开展结构化备课,提炼单元大概念时您常用的方式?
18. ( )推进内容结构化教学,您面临的主要困难是?
19. ( )若对情境进行结构化串联,您确立情境逻辑递进的主要依据是?
20. ( )您认为落实情境结构化教学时现存突出问题有?
21. ( )设计、实施任务结构化时,制约开展的主要因素是?
22. ( )实施结构化教学后,您主要采用哪些方式评价学生学习表现?
23. ( )您在实施结构化教学过程中遇到的主要困难是?
24.

在您实践结构化教学的过程中,哪一维度(目标/内容/情境/任务/评价)的落实最为困难?请简述原因。

25. 您对推广结构化教学有何具体建议?(如:需要哪些支持、培训或资源)
更多问卷 复制此问卷