幼小衔接前识字与识字教学现状调查问卷（教师卷）
尊敬的老师：
您好！
本次问卷为《基于幼小衔接双向协同的“前识字”和“识字”教学策略研究》课题专项调研使用，旨在真实了解县域幼小衔接前识字、小学识字教学现状，找准学段衔接存在的问题。问卷实行匿名作答，所有数据仅用于课题研究，严格保密、不作他用，请您结合日常教学实际如实填写。
感谢您的支持与配合！
1. 您所在学段（）
A. 幼儿园大班
B. 小学一年级
C. 其他学段
2. 您的教龄（）
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
3. 您的职称（）
A. 未定级
B. 中小学二级
C. 中小学一级
D. 中小学高级
二、单项选择题
4. 您是否系统了解《3-6岁儿童学习与发展指南》《义务教育语文课程标准》中关于识字启蒙、低年级识字教学的要求（）
A. 非常了解
B. 基本了解
C. 了解较少
D. 完全不了解
5. 您在教学中是否明确区分幼儿园“前识字启蒙”与小学“正式识字教学”的教学目标（）
A. 严格区分，目标清晰
B. 大致区分，略有模糊
C. 基本不区分
D. 从未关注
6. 幼儿园开展前识字教学的主要方式是（幼儿园教师作答）（）
A. 游戏化、生活化无痕启蒙
B. 绘本阅读、儿歌渗透
C. 集中认读、机械记忆
D. 极少开展识字启蒙
7. 小学一年级识字教学是否会衔接幼儿已有前识字经验（小学教师作答）（）
A. 经常衔接，因材施教
B. 偶尔衔接
C. 基本不衔接，从零教学
D. 从未衔接
8. 您所在学校/幼儿园是否开展幼小识字教学联合教研活动（）
A. 常态化开展
B. 偶尔开展
C. 极少开展
D. 从未开展
9. 您认为当前幼小识字教学衔接的整体情况（）
A. 衔接良好，过渡顺畅
B. 基本衔接，略有断层
C. 衔接较差，断层明显
D. 完全脱节
10. 您认为当前幼儿入学后识字学习最大的问题是（）
A. 识字兴趣薄弱，抵触学习
B. 无识字基础，适应困难
C. 学前机械识字，厌学倦怠
D. 识字不会运用，学用脱节
11. 您所在单位是否有完善的幼小识字衔接教学资源（课件、案例、生字清单等）（）
A. 资源丰富
B. 少量资源
C. 资源匮乏
D. 无任何资源
12. 您日常对学生识字能力的评价方式主要是（）
A. 综合评价（兴趣、习惯、能力、运用）
B. 过程性课堂评价
C. 纸笔测试、默写考核
D. 基本不评价
三、多项选择题
13. 您认为当前幼小识字教学衔接存在的主要问题有（）
A. 幼小教学目标脱节，梯度缺失
B. 教学内容重复或断层
C. 教学方法差异过大，学生难以适应
D. 幼小教师缺乏沟通联动
E. 家校育人理念不一致，配合度低
F. 无科学的衔接评价体系
14. 您认为有效的幼儿园前识字教学方式包括（）
A. 生活场景识字
B. 绘本阅读识字
C. 汉字趣味游戏
D. 儿歌、童谣渗透识字
E. 图文配对认知
F. 机械认读记忆
15. 您认为优化幼小识字衔接最需要解决的问题是（）
A. 建立幼小双向教研机制
B. 统一分层教学目标与内容
C. 优化适配性教学策略
D. 完善家校协同育人模式
E. 搭建共享教学资源库
F. 完善多元评价体系
四、简答题
16. 结合教学实际，您认为当前幼小前识字与识字教学衔接最突出的痛点是什么?
17. 对于构建幼小双向协同识字教学模式，您有哪些意见和建议?
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