井冈山研学课题

1. 您的年龄段：

10-18岁19-30岁31-45岁46-60岁60岁以上

2. 您之前是否去过井冈山参与红色研学/参观？

完全不了解

多次去过

3. 您平时接触红色历史、国防知识的渠道是?

学校课堂/单位宣讲短视频、纪录片线下研学、景区参观书籍、报刊文献长辈口述故事高校三下乡公益宣讲

4. 您参与/见过的井冈山红色研学，主流形式是?

展馆静态文物、展板讲解导游口述革命故事情景剧、历史情景演绎手工体验（编草鞋、复刻军械）模拟红军行军、队列实训纯观光打卡，无教学内容

5. 您的身份：

井冈山红色景区/研学基地工作人员相关领域专家在校大学生青少年青少年家长红军后代、革命老兵家属

6. 日常接待青少年研学团时，大家对梭镖、松树炮、老式土枪等红军武器相关内容兴趣如何?

不感兴趣

十分感兴趣

7. 目前基地面向青少年的红色教育，大多以什么形式为主?

静态文物展板讲解历史故事口头宣讲情景剧、情景演绎手工复刻军械、编织草鞋等实操轻量军事队列、行军体验

8. 你认为现在青少年红色研学最大短板是?

只听不体验，内容枯燥记不住历史太深奥，孩子听不懂缺少动手实操、沉浸式活动脱离国防教育，只讲革命故事

9. 如果高校团队推出三套课程:军械手工课、三湾改编军史课、轻军事沉浸式实训，你最看好哪类?

A 烽火军械（了解老武器、手工复刻现代化武器）B 红色根脉（三湾改编、军史课堂）C 戎姿砺体（行军、队列实训）

10. 基地是否愿意和高校三下乡团队合作，落地标准化青少年研学课程?

不考虑合作

非常愿意

11. 以“红军武器演变”为切入点给青少年讲井冈山精神，相比传统讲故事，优势在哪?

实物载体更直观，容易理解串联建军、军工、国防完整脉络兼顾动手实践，提升参与感和传统宣讲区别不大，无明显优势

12. 你认可“历史可触摸，军魂可体验，技能可习得”这种体验式红色教育理念吗?

不认可

高度认可

13. 三套课程（军械手工/军史课堂/军事实训）搭配开展，你认为哪部分需要重点补充史料支撑?

烽火军械（红军土炮、梭镖制造史料）红色根脉（三湾改编、会师史实）戎姿砺体（红军练兵、行军生活史料）

14. 大学生三下乡开发标准化研学课程、拍摄红色纪实短视频，在红色国防教育传播中能起到什么作用?

挖掘民间老兵口述史料产出适合青少年的轻量化科普内容给本地研学基地提供新教案思路线上扩大井冈山精神传播范围

15. 开展三阶递进全套研学课程，您认为必须包含哪些环节?

史料研学、课堂讲解手工实操、模型制作实景沉浸式体验、团队竞赛老兵、红军后代访谈分享课后总结、心得分享复盘

16. 在参与本次井冈山实践前，你对红军梭镖、松树炮、三湾改编建军历史熟悉吗?

完全陌生

非常熟悉

17. 下面哪种研学形式最能让你深刻体会红军艰苦奋斗精神?

手工复刻老式军械、编织草鞋情景演绎三湾改编、井冈山会师模拟红军行军、队列轻实训采访红军后代、老兵听口述故事

18. 你认为拍摄红色研学短视频、整理老兵故事、开发青少年公益课程，对青年传播红色文化有用吗?

基本无用

作用很大

19. 你更愿意参与本次三下乡的哪一项实践内容?

史料整理、军械课程研发情景教学、军史宣讲军事沉浸式实训、公益研学授课

20. 你认为一套优质青少年红色研学课程最需要强化哪方面?

历史史料知识科普动手实操、军事体验项目红色精神思政熏陶轻量化、低门槛标准化落地模式

21. 提到井冈山红军，你最先想到的内容是?

红军旧武器、打仗故事革命人物、红色标语只听过名字，没有具体印象完全不了解

22. 相比听老师讲课，你更喜欢哪种红色学习方式?

手工制作军械模型、实物观察队列、行军等沉浸式军事小游戏分组讨论革命故事观看红色动画、短片

23. 你会觉得传统红色历史课堂枯燥无聊吗?

经常觉得枯燥

非常感兴趣

24. 如果有机会参加井冈山军工人文研学，你最期待体验什么?

复刻红军老式军械手工活动模拟红军行军、战地实训挑战听老兵讲解战役、武器背后故事小组竞赛分享红色感悟

25. 你认为学习红军军械、建军历史对你有帮助吗?

完全没有意义

能增强爱国意识

26. 你是否愿意带孩子参加包含红军武器手工、军史课堂、轻军事实训的井冈山研学活动?

完全不感兴趣

非常愿意

27. 你认为带孩子学习井冈山革命武器、红军练兵历史，最主要的教育意义是?

了解革命艰苦，培养爱国情怀树立居安思危的国防意识锻炼吃苦耐劳、团结协作品格丰富历史课外知识

28. 你担心青少年沉浸式军事体验类研学存在哪些问题?

运动量大，孩子安全无保障娱乐化过重，淡化红色历史严肃性内容太深，孩子无法理解活动流程杂乱，没有标准化教学

29. 对比单纯听导游讲解，你更喜欢哪种孩子研学模式?

动手做老军械、编织草鞋情景演绎革命历史故事模拟红军行军、队列训练

30. 您认为当前市面上红色研学课程最需要改进的地方?

减少单纯观光说教，增加动手体验项目统一规范教学流程、安全物料，降低门槛简化晦涩历史理论，贴合青少年认知水平建立完善成果评价，保证实际育人效果

31. 家中长辈是否留下井冈山时期红军武器、练兵、农耕作战相关的口述故事或老物件回忆?

没有相关回忆

有完整、详细的先辈经历口述

32. 你更认可哪种方式向现在年轻人传递先辈依靠简陋武器闹革命的故事?

面对面线下口述访谈情景剧、情景课堂演绎研学手工、沉浸式体验短视频、图文线上科普

33. 大学生团队采访、记录红色口述史料时，你最在意什么?

尊重历史事实，不篡改先辈故事沟通礼貌，尊重家属情感合理使用拍摄素材，不随意娱乐化剪辑完整留存史料，用于青少年教育

34. 对于高校以“红军军械、军事体验”为主线的井冈山三下乡研学课程，你支持吗?

完全不支持

大力支持

35. 如果大学生开展老兵、红军后代口述史料采访，您认为采访重点应该放在哪些内容?

老式军械制造、使用细节红军行军、练兵日常三湾改编、井冈山会师亲身经历革命年代军民相处故事

36. 相较于传统静态参观、理论宣讲类红色课堂，您对“军械手工复刻+沉浸式军事实训”研学模式的整体态度是?

不太认可

十分认可

37. 您认为一套适配青少年的标准化井冈山红色国防研学课程，必须包含哪些核心模块?（可多选）

红军军械发展史史料研学井冈山建军历史与军魂思政教学轻量化、安全化军事沉浸式实操挑战军械模型手工创作实践红色战例研讨、小组思辨分享课后成长复盘与成果评价

38. 针对本课程“历史可触摸、军魂可体验、技能可习得”的三维育人理念，您的认同程度为?

完全不认同

完全认同

39. 您认为当前市面上青少年红色研学最大的短板是什么?（多选）

全程单向说教，缺少动手、沉浸式体验历史内容晦涩，青少年难以听懂娱乐化过重，淡化革命历史严肃性脱离国防教育，只讲浅层故事课程无标准化流程，教学质量参差不齐无明显短板

40. 本项目打造三阶递进式研学闭环，且设计标准化可批量复刻的落地体系，请谈谈该课程模式在红色文化传承、青少年国防教育普及层面的推广意义与改进建议。

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