非英语专业大学生英语学习负动机调查问卷

亲爱的同学： 您好！本次问卷旨在调查本校非英语专业大学生英语学习负动机现状，所有答案无对错之分，采用匿名形式，数据仅用于学术研究，绝不泄露个人信息，请根据自身真实学习感受如实作答。问卷采用李克特 5 点计分：1 = 完全不符合，2 = 不太符合，3 = 一般，4 = 比较符合，5 = 完全符合。感谢您的配合！

一、基本信息
年级:
性别:
专业类别:
高考英语分数区间:

维度一：学生内在因素（1–5 题）

1.我记单词、短语效率很低，长期难以积累词汇
2.多次英语考试成绩不理想，逐渐失去学习信心
3.找不到适合自己的英语学习方法，学习效率低下
4.本身对英语语言和西方文化没有兴趣，不想主动学习
5.害怕开口说英语，担心发音、语法出错被同学嘲笑

维度二：教师因素（6–10 题）

6.英语教师授课只照读课本，很少拓展课外实用英语知识
7.教师教学方式单一，课堂缺少小组活动、情景练习
8.教师对待学生有偏向，很少主动和基础薄弱学生交流
9.教师课堂只侧重语法翻译，忽视听说能力训练
10.教师缺乏亲和力，批评式教学容易打击我的学习积极性

维度三：课程与教材因素（11–15 题）

11.大学英语教材内容脱离日常生活，实用性弱
12.课程以应试为导向，单词、语法背诵任务过重
13.课堂缺少多样化实践活动，学习过程枯燥乏味
14.课程难度和我的英语基础不匹配，学习压力大
15.英语听说读写技能训练不均衡，缺少综合语言练习

维度四：社会与家庭外部因素（16–20）

16.我的专业和未来职业几乎用不到英语，学习价值感低
17.父母总拿我的英语成绩和他人对比，加重心理负担
18.日常生活缺少使用英语的环境，没有运用机会
19.社会普遍认为英语竞争力下降，没必要深入学习
20.英语是强制必修课，并非我自愿选择学习
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