新课标理念下初中语文学习任务群教学实施情况学生调查问卷

亲爱的同学：

你好！本次问卷为省级十四五教育规划课题《新课标理念下初中语文学习任务群教学设计与实施路径研究》专项调研问卷，问卷采用匿名形式，所有数据仅用于课题学术研究、教学优化分析，无对错之分，请结合自身真实语文课堂学习感受，如实作答，感谢你的配合！

1. 你的年级

七年级八年级九年级

2. 你的语文成绩等级：

优秀（85分及以上）良好（70—85分）合格（60—69分）待提升（60分以下）

3. 你是否了解初中语文新课标提出的六大学习任务群（语言文字积累与梳理、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究、整本书阅读、当代文化参与）？

非常了解，能清晰区分六大任务群学习内容基本了解，听过概念，知道大致学习方向略有所闻，不清楚具体内容完全不了解

4. 相较于传统逐篇课文讲解课堂，你更喜欢任务群主题整合式语文课堂吗？

非常喜欢比较喜欢无所谓不太喜欢完全不喜欢

5. 你认为语文学习任务群学习，最核心的学习目标是什么？

提升是答题刷题、得分能力积累字词古诗文，夯实语文基础合作探究，自主完成语文综合任务提升阅读理解、写作、审美、文化综合素养

6. 语文老师会以单元大主题整合多篇课文、课外素材开展教学

很不符合

很符合

7. 课堂会设置分层、递进式学习任务，而非单一听讲、做题

很不符合

很符合

8. 课堂会预留充足时间，让小组合作完成，探究、展示类任务

很不符合

很符合

9. 教学会结合生活、本土文化、时事开展语文实践任务

很不符合

很符合

10. 整本书阅读、古诗文专题、口语交际等专题、会以任务形式系统开展

很不符合

很符合

11. 老师会根据我们的学习能力，布置差异化任务作业

很不符合

很符合

12. 任务群学习评价，不只看考试分数，会兼顾课堂表现，小组成果

很不符合

很符合

13. 本班语文课堂常态化开展以下哪些学习任务群活动？

语言文字积累与梳理：字词归类、文言实词整理，书法专题阅读与鉴赏：群文阅读、美文品读、文体专题赏析表达与交流：主题演讲，辩论赛，情景剧，习作共创梳理与探究：文体规律探究、文学常识专题探究、文本对比研读整本书阅读：共读名著、读书分享、名著思维导图创作当代文化参与：校园文创文案、家乡文化调研、传统文化宣传创作以上均未开展

14. 你参与任务群学习时，最擅长的学习形式是

独立自主查阅资料，完成学习任务小组分工合作，共同完成探究项目课堂口头展示分享学习成果手写手抄报、思维导图、研学报告等书面成果短视频，朗诵，戏剧等创意展示都不擅长

15. 参与语文任务群学习，你遇到的主要困难是

任务难度太大，超出课本知识范围小组分工不均，部分同学无所事事学习任务太多，耗时过长，挤占刷题时间老师讲解指引不足，不知道如何完成任务缺乏课外书籍，网络资料等学习资源没有困难，适配度很高

16. 长期参与语文学习任务群学习后，你的语文能力变化是？

综合能力大幅提升：阅读、写作、思辨、表达全方位进步小幅提升：知识面更广，学习兴趣更高没有明显变化，和传统课堂效果一致能力有所下降，刷题应试能力变弱

17. 任务群教学对你以下哪项素质提升帮助较大？

应试答题能力自主学习能力团队合作能力传统文化审美能力生活语文运用能力

18. 课后任务群类作业（读书报告，文化调研，群文整体等），你的完成状态是

自主认真完成，主动拓展学习简单应付完成，照搬资料完成依赖同学、家长帮助完成基本不会完成

19. 你理想中的语文学习任务群，课堂最需要优化的内容是

简化学习任务，降低探究难度减少小组合作，增加老师精讲时间增加趣味实践活动，减少书面任务贴合中考考点设计任务，兼顾素养与应试提供学习模板、资料，降低自主探究难度增加课堂展示、评优奖励机制

20. 你最喜欢重点开展哪一类语文学习任务群活动？

名著共读类本土文化研学类写作创意创作类古诗文专题赏析类口语交际实践类群文阅读备考类

21. 你喜欢什么样的语文学习任务？请简要写下想法：

22. 对于本班语文学习任务群教学，你有什么改进建议？

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