立德树人融入专业实验课程教学改革调研

1. 你的年级

大一大二大三大四

2. 所属专业

工科类理科类其他

3. 本学期修读专业实验课程门数

1门2门3门及以上选项4

4. 在专业实验课堂上，教师是否会结合实验内容开展思想引导？

经常结合专业内容自然融入偶尔提几句，内容比较生硬只讲操作技能，几乎没有价值教育完全没有德育内容

5. 实验课是否重视劳动教育（器材整理、实验室卫生、设备维护等）？

严格要求，每次实验都落实劳动任务偶尔要求，执行不够严格只看重实验结果，不关注劳动表现没有任何劳动方面要求

6. 教师在实验教学中是否讲授科学诚信、杜绝篡改实验数据？

反复强调，有明确要求简单口头提醒很少提及从未提到

7. 课程中是否开展工程伦理、安全生产、社会责任相关教育？

经常结合产业案例开展安全教育偶尔简单说一说只讲操作流程，不提安全与职业责任完全没有相关内容

8. 教师有没有引人吉林红色故事、东北老工业基地工匠、本土产业劳模案例？

多次使用本土案例进行教学偶尔提到个别案例只用全国知名科学家案例，没有本土案例没有任何人物案例教学

9. 当前实验考核主要评价内容是？

仅依据实验报告和实验数据打分以报告为主，少量参考实操表现综合实操、安全规范、团队协作、劳动表现多维度打分只看最终实验成果，不看过程表现

10. 你认为当前专业实验中，“知识学习、技能训练、品德塑造、劳动锻炼”能否做到相互统一？

高度统一，育人效果很好勉强兼顾，融合比较生硬只重视知识技能，德育与劳动教育脱节四者完全割裂，互不关联

11. 你希望实验课增加哪些育人内容？

科学精神与求真务实学风实验室安全生产规范警示教育大国工匠、吉林本土产业劳模事迹红色历史、老工业基地奋斗故事工程伦理、绿色生产与社会责任团队协作与劳动实践要求数据诚信、学术自律教育

12. 你更喜欢哪种思政融入形式？

结合实验原理，行业生产案例自然渗透观看安全仿真视频、情景案例研讨课后写心得体会不希望额外增加德育内容

13. 当前实验项目是否结合产业真实生产场景？

大量产业真实项目，贴近岗位实际少量综合性项目，多数为验证性实验全部为课本验证实验，和产业脱节

14. 你是否支持将实验室劳动卫生、设备整理情况纳入实验课程成绩？

非常赞同基本赞同无所谓不赞同

15. 你是否支持将实验操作安全规范执行情况纳入实验课程成绩？

非常赞同基本赞同无所谓不赞同

16. 你是否支持将实验数据真实性、科学诚信表现纳入实验课程成绩？

非常赞同基本赞同无所谓不赞同

17. 你是否支持将小组合作态度与责任担当纳入实验课程成绩？

非常赞同基本赞同无所谓不赞同

18. 你是否支持将工程伦理与社会责任反思记录纳入实验课程成绩？

非常赞同基本赞同无所谓不赞同

19. 你所在实验课程教师是否具备较强的育人意识？

专业能力强，同时善于价值引导技术水平高，但只教书不育人教学重心只放在完成实验任务上

20. 你认为课程中融入思政内容，是否帮助你更好地理解实验原理及实验背后的科学价值或社会意义？

完全没有帮助基本没有帮助有一定帮助帮助很大

21. 如果有实验涉及吉林红色资源或本土工匠案例，你是否从中受到启发？

毫无启发略有启发有较大启发启发极大

22. 你认为当前实验课程中思政元素的融入程度如何？

融入不足，感知不明显适度合理，与课程内容契合过于牵强，影响学习体验融入充分，效果很好

23. 你对“在专业实验课程中融入思政教育”的态度是？

不支持，会干扰专业学习中立，无所谓支持，能丰富学习内容非常支持，有助于全面发展

24. 你认为实验课程思政实施中最需要改进的方面是？

思政元素与实验内容的契合度融入方式的多样性与趣味性教师的引导技巧与感染力考核评价的合理性实验项目与产业实际、社会热点的结合度

25. 你认为实验课程考核应该包含哪些内容？

实验操作技能实验数据准确性实验报告质量安全规范遵守情况团队协作表现实验反思与思政感悟劳动态度（器材整理、清洁等）创新思维与问题解决能力

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