26春期末晚辅教师答疑情况评价—广信七年级项班
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1. 晚辅期间，你遇到学习问题时，是否能及时找到教师答疑？（如教师在场、有固定答疑时间）
非常及时（出门就能找到教师）
较及时（需等待5-10分钟）
一般（需等待10-20分钟）
较不及时（需等待20分钟以上）
非常不及时（几乎找不到教师）
2. 教师答疑时，态度是否耐心？（如是否认真倾听你的问题、不敷衍）
非常耐心（主动引导你表达问题）
较耐心（认真解答，无催促）
一般（解答简单，无明显情绪）
较急躁（打断你，显得不耐烦）
非常急躁（拒绝解答或态度恶劣）
3. 教师答疑的方式是否适合你？（如是否用你易懂的语言、结合例题/实验等）
非常适合（用“聊天式”讲解，一听就懂）
较适合（用例题/实验辅助，能跟上思路）
一般（不太能理解）
较不适合（太过专业，听不懂）
非常不适合（完全没听懂，问题没解决）
4. 教师答疑后，你对问题的理解是否清晰？（如是否能独立完成类似题目、是否还有疑问）
完全清晰（能举一反三）
较清晰（能做对同类题）
一般（懂了但不会应用）
较模糊（还有疑问，但没好意思再问）
非常模糊（完全没懂，问题依旧）
5. 班主任是否关注你的学习习惯？（如是否提醒你“整理错题本”“多读多写”等）
非常关注（主动帮你制定学习计划）
较关注（提醒你注意细节）
一般（只解答问题，不延伸）
较不关注（从不提醒）
非常不关注（完全没注意）
6. 班主任（英语/语文）答疑时，是否结合你的兴趣？
经常结合（让问题变有趣）
偶尔结合（能提高注意力）
一般（从不结合，很枯燥）
较不结合（没兴趣听）
非常不结合（完全不想听）
7. 你对班主任（英语/语文）的答疑整体满意度：
非常满意（问题解决了）
满意（问题解决了，符合预期）
一般（问题解决了，但没特别感觉）
不满意（问题没解决，不想再问）
非常不满意（问题没解决，还很生气）
8. 数学老师答疑时，是否注重解题思路的引导？（如是否问你“你是怎么想的？”“哪里卡住了？”）
非常注重（引导你自己找到思路）
较注重（提示关键步骤）
一般（直接给答案，没思路）
较不注重（只讲公式，不解释）
非常不注重（完全没思路，听不懂）
9. 数学老师答疑时，是否针对你的薄弱点？（如是否针对你常错的“二次函数”“几何证明”等题型讲解）
非常针对（专门讲你错的题）
较针对（讲类似的题）
一般（讲通用方法，不针对）
较不针对（讲的内容和你错的题没关系）
非常不针对（完全没针对，白讲了）
10. 你对数学老师的答疑整体满意度：
非常满意（思路通了，难题都会做了）
满意（能做对基础题）
一般（懂了但不会做难题）
不满意（还是不会做，问题没解决）
非常不满意（越讲越乱，更不会了）
11. 科学老师答疑时，是否结合实验或生活实例？（如用“家里的电灯”讲解电路、“用醋泡鸡蛋”讲解化学反应）
经常结合（让抽象知识变具体）
偶尔结合（能帮助理解）
一般（从不结合，很抽象）
较不结合（没兴趣听）
非常不结合（完全听不懂）
12. 科学老师答疑时，是否会根据你的薄弱点（探究题、单选题、化学）
非常针对（专门讲你错的题）
较针对（讲类似的题）
一般（讲通用方法，不针对）
较不针对（讲的内容和你错的完全没关系）
非常不针对（完全没针对，白讲了）
13. 你对科学老师的答疑整体满意度：
非常满意（原理懂了）
满意（能做对题）
一般（懂了但不会做题）
不满意（还是不会，问题没解决）
非常不满意（越讲越乱，更不会了）
14. 非班主任（英语/语文）答疑时，是否采用能理解的答疑方式？
经常（方式多，不枯燥）
偶尔（能提高兴趣）
一般（只用一种方式，很单调）
较不采用（没兴趣）
非常不采用（完全不想听）
15. 非班主任（英语/语文）答疑时，是否给予你鼓励？（如“你进步很大”“这个问题想得好”等）
经常鼓励（让我更有信心）
偶尔鼓励（能提高积极性）
一般（从不鼓励，没动力）
较不鼓励（没信心）
非常不鼓励（很沮丧）
16. 你对非班主任（英语/语文）的答疑整体满意度：
非常满意（愿意主动找老师问）
满意（符合预期）
一般（没特别感觉）
不满意（不想再问）
非常不满意（很失望）
17. 晚辅期间，教师答疑时，你最希望改进的地方是什么？（如“希望老师多讲思路”等）
18. 你有没有遇到过教师答疑不及时的情况？如果有，是什么原因？（如“教师不在”“要批改作业”等）
19. 你对教师答疑的其他建议或意见是什么？（如“希望增加答疑时间”等）
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