基于文本细读的高中小说批注式阅读教学现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师:
您好！本问卷旨在了解高中语文教师在小说阅读教学中运用文本细读与批注式阅读的实际情况，优化小说教学。问卷匿名，请您根据真实情况填写。感谢您的配合！

1.您的教龄【单选题】

A 1-3年B 4-6年C 7-10年D 10年以上

2.您任教的年级【单选题】

A高一B高二C高三

3.您对“文本细读”的了解程度是?【单选题】

A非常了解，能熟练运用B比较了解，偶尔运用C听说过，但不太清楚D不了解

4.您对“批注式阅读”教学方法的了解程度是?【单选题】

A非常了解，经常使用B比较了解，偶尔使用C听说过，但很少使用D不了解

5.您是否了解以下文本细读方法?【可多选】

A以题解文法（从标题入手分析文本）B体验式阅读法（结合自身经历体会人物情感）C还原法（梳理文本细节、发现情节矛盾）D比较分析法（对比不同文本或人物）E想象法（填补文本留白续写想象）F错位美法（分析人物情感、认知的反差）G都不了解

6.您认为文本细读方法与批注式阅读教学的关系更接近以下哪一种?【单选题】

A二者相辅相成，结合使用效果更好B各有作用，不需要刻意结合C文本细读更重要，批注只是辅助工具D批注更重要，细读方法可以不用

7.在小说阅读教学中，您是否会有意识地指导学生进行批注式阅读?【单选题】

A每节课都会B经常C偶尔D从不

8.您通常会从哪个阶段指导学生进行批注?【单选题】

A课前预习B课中研读C课后复习D贯穿全过程

9.您在指导批注时，是否会教学生具体的文本细读方法?【单选题】

A会系统教多种方法B会教一两种方法C偶尔提及，不系统D不会教

10.您是否会根据不同类型的小说调整批注教学的侧重点?【单选题】

A经常会B有时会C很少会D不会

11.您是否会对学生的批注进行统一的符号规范?【单选题】

A有统一的规范要求B有建议但不强制C没有规范，学生随意D不关注

12.您如何评价学生的批注成果?【可多选】

A批注的条数B批注是否抓住关键、提出独到见解C是否结合文本细读方法展开批注D批注语言是否清晰规范，批注方法是否运用恰当E很少评价

13.您在开展批注式阅读教学时遇到的主要困难是?【可多选】

A课时有限，来不及充分开展B学生批注积极性不高，批注内容浅显C缺乏系统的批注方法指导、评价体系D自身对文本细读方法掌握不够

14.在基于文本细读的小说批注式教学中，您希望获得哪些方面的教学支持?【可多选】

A文本细读方法的系统培训B批注式阅读的优秀课例C批注任务单的设计模板D批注评价的具体标准

15.您对文本细读融入高中小说批注式阅读教学有什么想法?【开放题】

更多问卷复制此问卷