核心素养视域下初中英语支架式写作教学实践研究\学生问卷调查（后测）
亲爱的同学：
你好！本次问卷为课题研究专用，旨在了解这段时间英语写作课堂学习对你英语写作能力、学习习惯、思维能力及综合素养的真实变化。问卷答案无对错之分，不影响你的成绩，请根据真实情况如实作答。本问卷仅用于课题结题研究，数据严格保密。
感谢你的认真配合！
1. 姓名：____________
1. 经过这段时间的英语写作课堂学习，我对英语写作的态度是
A. 从害怕、抵触变为主动愿意写
B. 比以前轻松很多，不再畏惧写作
C. 和以前差不多
D. 仍然觉得很难、很抗拒
2. 相较于之前，我在英语写作中的自信心
A. 显著提升
B. 有所提升
C. 变化不大
D. 下降
3. 现在面对英语写作任务，我的状态是
A. 能主动构思、独立完成
B. 有时需要少量提示
C. 需要较多指导
D. 依旧无从下笔
4. 我能够清晰感知老师在写作课中提供的各类写作支架
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 偶尔可以
D. 几乎没有感觉
5. 各类写作支架对我的写作帮助程度
A. 帮助非常大，写作逻辑、内容、句式明显进步
B. 有较大帮助，写作更有条理
C. 有一点帮助
D. 几乎没有帮助
6. 我最受益的写作支架是（可多选）
A. 语篇提纲支架（搭建文章段落结构）
B. 词汇句型支架（短语、句型、过渡词、各类写作金句积累）
C. 文化背景支架（中外写作话题、文化格言素材）
D. 思维导图支架（梳理写作思路）
E. 问题链支架（层层引导构思内容）
F. 范文赏析支架
G. 分层任务支架（难度梯度写作任务）
H. 小组讨论支架
I. 同伴互评支架
J. 教师反馈支架
K. 自我修改支架
L. 写作日志支架
M. 无（未接触任何写作支架）
提示：若课堂从未接触以上各类写作支架，仅勾选M选项即可。
7. 通过课堂学习，我可以自主运用所学支架完成写作
A. 完全可以，能灵活套用并创新
B. 基本可以，能熟练使用基础支架
C. 偶尔可以
D. 不能自主运用
8. 对比之前，我的作文语法正确率、句式丰富度明显提升
A. 非常符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不符合
9. 我现在能根据写作题目选择合适的句型与表达
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 偶尔可以
D. 不可以
10. 课堂使用的写作支架让我的写作思路更清晰、逻辑更完整
A. 非常明显
B. 比较明显
C. 一般
D. 无变化
11. 我能够对作文内容进行简单的逻辑梳理、分层表达
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 较弱
D. 不能
12. 在写作课堂中，我积累了中外文化相关的写作素材、礼仪常识、生活话题表达
A. 积累丰富，能主动运用
B. 有一定积累
C. 积累较少
D. 几乎没有
13. 我已经形成“先构思—再列框架—再动笔—再修改”的写作习惯
A. 完全形成
B. 基本形成
C. 偶尔做到
D. 没有形成
14. 我能主动修改自己的作文、发现简单错误
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 较少做到
D. 不能
15. 总体来看，这段时间的英语写作学习对我的写作提升
A. 提升巨大，是很有效的写作训练方式
B. 提升明显，成绩和能力均有进步
C. 小幅提升
D. 无明显效果
16. 你希望老师后续继续沿用支架式写作教学模式吗？
A. 非常希望
B. 希望
C. 无所谓
D. 不希望
17. 在英语写作课堂学习中，你最大的收获是什么？
18. 你认为目前的英语写作教学还可以在哪些方面改进？
你所在班级
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