胡巷小学留守儿童心理健康现状调查问卷

您好!本次调研围绕留守儿童心理健康状况开展，问卷仅用于社会实践调研报告，所有信息严格匿名、不泄露个人与学生隐私，作答约3分钟，感谢您真实客观填写!

1. 您的性别

男女

2. 您的教龄

1-5年6-10年11-15年16-20年21年以上

3. 你目前所任教的年级

一至三年级四至六年级

4. 您所在班级内留守儿童占班级总人数比例

20%以下21%-40%41%-60%60%以上

5. 日常教学中，您观察到的留守儿童高频出现的心理行为问题有哪些？

自卑敏感，缺乏自信内向孤僻，不愿主动交友情绪易怒、冲动，易于同学冲突叛逆不听话，课堂纪律差内心缺爱，过度渴望他人关注抗压能力弱，受挫容易哭闹消极存在厌学、逃学说谎等不良行为无明显心理问题

6. 与非留守学生对比，留守学生负面情绪出现频率如何

远低于普通学生

远高于普通学生

7. 学校每学年组织心理健康教育相关活动的频次为?

从不(0)

经常(100)

8. 学校开展过哪些针对留守儿童心理健康的活动?

心理主题班会团体心理小游戏、素质拓展心理健康知识讲座一对一谈心疏导留守儿童关爱慰问活动

9. 当发现学生存在严重心理问题时，学校常规处理方式？

班主任单独谈话安抚第一时间联系监护人家属沟通上报学校领导共同干预推介乡镇心理、民政资源无成熟处理流程

10. 您在疏导留守儿童心理问题时遇到的主要困难？

教学任务重，缺少充足谈心时间自身缺乏专业心理辅导知识、技巧祖辈监护人不重视孩子心理，配合度低外出务工家长沟通不及时、不配合缺少专项资金、心理活动物资学生不愿敞开心扉，抵触沟通无专业心理专家提供指导暂无明显困难

11. 您认为我们大学生实践团队可开展哪些心理健康相关活动帮助孩子?

一对一心理陪伴、谈心趣味心理团体活动绘画、手工、音乐等治愈类活动安全、防欺凌科普心理课家访了解家庭心理环境课业辅导顺带疏导情绪

12. 对于我们开展留守儿童心理帮扶实践，您有哪些顾虑?

大学生缺少心理专业经验短期实践结束后帮扶断层学生面对陌生人不愿吐露内心线下活动存在安全管理压力无任何顾虑

13. 从教师角度，您认为如何长期改善儿童心理健康问题?

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