辅导员专题培训工作评估与意见征集问卷
各位辅导员老师：
您好！为系统评估本学年学生工作处组织的辅导员培训讲座实施成效，准确把握培训内容与一线工作需求的匹配度，思政科特开展本次评估调查。您的真实反馈将优化新学年培训方案，助力构建更加科学、务实的辅导员能力提升体系。
本问卷共14题，匿名填写，所有数据仅用于校内工作复盘，不涉及任何个人考核评价。期待您的坦诚作答，衷心感谢您对学生工作队伍建设的大力支持！
一、基本信息
1.您的辅导员工作年限：（）（单选）
A.1年以内
B.1-4年
C.4-7年
D.7-10年
F.10年以上
2.您目前带班学生类别：（）
A.本科生
B.硕士研究生
C.博士研究生
二、主要内容
1.您对本学期开展的“主题班会技能提升系列活动”整体满意度如何？（）（单选）
A.非常满意
B.比较满意
C.一般满意
D.不太满意
E.非常不满意
2.您认为“主题班会技能提升系列活动”对您实际开展班会工作的帮助程度如何？（）（单选）
A.帮助很大，提供了可直接借鉴的主题方案与互动设计
B.有一定帮助，部分环节可迁移使用
C.帮助较小，与所带班级实际学情匹配度不高
D.几乎没有帮助
3.您认为“主题班会技能提升系列活动”存在的主要问题是什么？（）（多选，）
A.活动主题与班级真实问题脱节，缺乏代入感
B.活动形式单一，多为“宣讲+视频”模式，创新不足
C.参赛选手的展示偏“表演化”，日常班级中难以复制
D.观摩互动环节流于形式，观摩教师参与感弱
E.赛后缺少专家点评与优秀案例拆解，可迁移经验不足
F.时间安排不够合理
G.无明显短板
4.过去一学年，学生工作处组织的专题讲座（涵盖网络思政、危机干预、安全教育、数智学工、科研能力、素质能力大赛、辅导员压力疏导等主题），您实际参加了多少场？（）（单选）
A.5场及以上
B.3—4场
C.1—2场
D.0场
5.综合您参加过的专题讲座，您对讲座内容的整体评价是什么？（）（单选）
A.供需高度契合：直击一线工作中的“急难愁盼”，学完就能用，获得感强
B.总体值得一听：内容整体较扎实，虽个别略偏宏观，但仍具有较强指导意义
C.存在“两张皮”：理论与实务衔接不够，部分内容重复率较高，针对性有待加强
D.脱离工作实际：对解决具体问题帮助不大，难以转化为工作举措
6.参与专题讲座后，您将所学知识、方法运用到日常学生工作的程度是多少？（）（单选）
A.经常落地运用，显著提升工作质量与效率
B.选择性借鉴运用，遇到对应工作场景会参考使用
C.极少运用，内容偏理论、可操作性较弱
D.无法落地运用，与实际工作适配度低
7.您认为当前培训体系最需要改进的方向是什么？（）（多选，）
A.优化讲座主题，聚焦辅导员一线工作难点、痛点、堵点问题
B.创新培训形式，增加案例研讨、情景模拟、分组实操等环节
C.优化时长模式，拆分大型讲座，增设小型经验沙龙
D.优化讲师阵容，增加优秀一线辅导员的经验分享
E.完善配套资源，提供可编辑课件模板、工作流程图、实操手册
F.建立培训后的跟踪指导机制（如回访、答疑、案例复盘会）
G.当前安排已较合理，无明显改进需求
8.日常开展工作中，您自身最急需提升的专业技能是什么？（）（单选）
A.思政理论宣讲与价值引领能力
B.学生深度谈心谈话与心理危机识别能力
C.工作总结、汇报材料、科研论文等文字撰写能力
D.奖助贷、就业创业、团学活动等专项业务流程能力
E.突发事件应急处置与舆情应对能力
F.数字化办公与智慧学工系统应用能力
G.班级建设与学生骨干培养能力
9.若有新增专题培训，您最希望参与的主题是什么？（）（多选，）
A.学生心理危机早期识别与家校沟通策略
B.网络舆情监测与新媒体素养提升
C.辅导员科研项目申报与论文写作指导
D.法治视野下学生管理中的风险规避
E.就业形势分析与职业生涯规划指导实务
F.“一站式”学生社区建设中的辅导员角色与作为
G.辅导员职业倦怠预防与自我成长
H.其他（请注明）：
一、基本信息
A.推行“菜单式”选课，允许辅导员根据个人发展短板自主组合课程
B.增加小范围、高频次的定制化培训
C.强化“以赛代练、以评促建”的实战型培训
D.建立“一次采集、多端共享”的线上资源库，支持碎片化时间回看复习
E.其他建议：
关闭
更多问卷
复制此问卷