新时代青年学生网络道德及其培育现状的调查问卷

亲爱的同学：

       您好！为深入了解青年学生网络道德及其培育的现实状况，探索网络道德培育的有效路径，我们特开展本次问卷调查。本问卷采用匿名方式填答，所获信息仅用于统计分析，答案无对错之分，请您根据自身的真实感受放心作答。您的每一份回答对我的研究来说极具价值，恳请您在百忙之中抽出宝贵时间如实填写。

       衷心感谢您的支持与配合，祝您学业进步，前程似锦！


一、基本情况
1. 您的性别是:
2. 您就读的学段是:
3. 您学校所在的区域是:
4. 您的户籍所在地是:
5. 您的政治面貌是:
二、网络道德的现实情况
6. 我具备系统的网络道德认知，能够清晰掌握网络言行的基本规范和法律后果。
7. 我难以准确区分网络言论的法律边界与道德底线。
8. 我明确知晓网络并非法外之地，任何网络言行都需要承担道德责任。
9. 网络空间信息鱼龙混杂，我不能精准辨别真假信息。
10. 我对AI深度伪造、人机情感交互等新型网络道德风险了解不多。
11. 看到网络上报道灾难场景，我会产生悲伤、怜悯之情。
12. 看到网络上违背公序良俗的现象，我会感到愤慨、厌恶。
13. 看到网络上有人遭受恶意攻击和辱骂时，我会感到同情、难过。
14. 在网上说了不妥的话或做了不妥的事后，我会感到羞愧和自责。
15. 我经常刷看玩梗、猎奇、擦边类网络视频。
16. 我的网络道德定力稳定，不会随场景、环境、他人行为随意松动道德标准。
17. 遇见色情、暴力的网页或视频，我忍不住点开观看。
18. 面对圈层从众、群体跟风站队的风气，我能够坚守自我判断，杜绝盲目盲从。
19. 在匿名、私密的网络场景中，我会放松自我约束。
20. 有人提醒我在网络空间里的一些言行不符合网络道德规范，我通常不以为然。
21. 我在日常网络言行中严格要求自己，从未出现过任何不良的网络言行。
22. 本题为问卷检测题，请你选择第五个答案“完全符合”。
23. 我在网络上主动传播具有正能量的网络文化产品和社会主义核心价值观。
24. 我在网络上使用不文明语言攻击他人。
25. 我参与过网络诈骗。
26. 我会习惯性地为自身的网络失范行为进行自我开脱。
三、网络道德培育的现实情况
27. 网络道德培育在我所在的家庭和学校里都得到了足够的重视。
28. 学校、家庭、社会（含网络平台）在网络道德培育中的责任存在交叉或空白。
29. 学校、家庭、社会（含网络平台）在网络道德培育方面建立了常态化的沟通协作机制。
30. 学校、家庭、社会（含网络平台）在网络道德培育方面形成了良好的协同合力。
31. 网络道德培育过程中，我能够感受到教育主客体之间的平等对话、互动交流与相互影响。
32. 我所接受的网络道德培育内容生动鲜活，符合青年话语体系，具有较强的吸引力。
33. 我所接受的网络道德培育中，涵盖了人工智能伦理相关内容。
34. 我所接受的网络道德培育内容紧密结合短视频浏览、社群社交、热点互动等日常真实网络场景。
35. 我所接受的网络道德培育内容，在不同学段体现了层次性，符合道德认知发展规律。
36. 我所接受的网络道德培育内容，能够真实帮助我解决网络上遇到的实际困惑和问题。
37. 我所接受的网络道德培育形式固化，多依赖课堂讲授、主题班会等传统单一模式。
38. 学校对学生发生的不同类型网络道德失范问题，没有做到分类教育、区别引导。
39. 学校没有提供网络道德方面的在线学习资源。
40. 我所接受的网络道德培育说教色彩浓厚，对话式、案例式、体验式教育明显不足。
41. 我所接受的网络道德培育缺乏虚拟现实、增强现实、混合现实等现代数字技术的运用。
42. 网络平台审核机制宽松度偏高，网络环境对学生的道德正向引导不足。
43. 短视频、社交平台充斥低俗娱乐、情绪化对立、流量炒作等不良网络信息，对学生网络道德产生的负面影响偏大。
44. 算法推荐容易持续推送猎奇、偏激、娱乐至上的内容，误导学生的道德价值判断。
45. 校园网络平台上缺少持续、丰富的网络道德培育内容，难以对学生形成日常熏陶。
46. 网络空间正向内容穿透力度不足，对冲不良网络风气的效果有限。
47. 学生网络道德培育工作随意性强，未形成制度化、规范化的运行体系。
48. 学生网络道德培育多为节点式、活动式开展，缺乏常态化的固定育人安排。
49. 学生网络道德培育存在重形式、轻实效的问题，难以形成持续性育人效果。
50. 针对轻微网络失范行为，学校没有做到及时纠偏。
51. 学生网络道德培育缺少专项经费、专属平台、专职队伍等基础资源支撑，开展条件受限。
52. 学校对网络道德培育效果的评价，难以有效检验出学生网络道德的真实成长变化。
53. 学校尚未建立针对学生网络道的德量化评价指标体系。
54. 学生网络道德评价多侧重结果性考核，忽视全过程动态跟踪评价。
55. 学校尚未建立网络道德培育的“评价—反馈—整改”闭环机制。
56. 学校网络道德培育评价结果难以反向倒逼培育内容、方法、机制的迭代升级与优化完善。
更多问卷 复制此问卷