四三班班级管理现状与教师支持实名问卷

尊敬的家长：
您好，为了更好地向学校反映我班教学管理的真实状况，也为了给校方优化资源配置提供客观参考，我们特设计本问卷本问卷。本问卷采用不记名、线上填写的方式，仅用于向校方集体呈报，感谢您的配合

——四三班家委会2026年6月
一、 基本认知
1. 自孩子入学至今，四三班是否长期未配备专职副班主任？
2. 您是否了解戴老师同时承担班主任+数学教学双重职责，且无副班主任协助？
二、对戴老师教学与管理风格的客观评价
3. 关于戴老师在平时带教四年的数学课过程中，家长和孩子对戴老师的数学启蒙和数学素养的评价是？
4. 关于戴老师的班级管理风格(批评、表扬方式) ，您的感受是？
5. 您是否注意到班级中存在“聪明，但行为习惯偏多、注意力不集中、易兴奋”的孩子？
三、对班级整体环境的判断（关键题）
6. 综合来看，您认为四三班整体班级秩序和学习氛围如何？
7. 您认为戴老师在班级管理过程中是否存在“羞辱、虐待、人格贬损”等严重不当行为？
8. 如果有“批评过严、表扬不足、方式偏刚性直接”的情况，您认为根本原因更可能是什么？（可多选）
四、对校方处理方式的看法
9. 您是否同意“因一位家长投诉，在未调查清楚的情况下即对班主任做出停职一年处理”的做法？
10. 如果校方决定暂停戴老师班主任的职务，但保留其数学教学工作，同时配备副班主任或助教支持您的态度是？
五、对资源配置的建议
11. 您是否认为，对于“行动偏多动、自控力较弱”的孩子，学校应当配备专门的助教或心理支持老师？
12. 您是否愿意支持家委会向校方正式提出“为四三班增设副班主任或助教岗位”的诉求？
六、综合表态
13. 综合考量，您对戴老师作为四三班“班主任”的总体评价是？
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