附录：“思辨性阅读与表达”任务群在小学语文寓言教学中应用现状调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解当前小学语文寓言教学中“思辨性阅读与表达”学习任务群的应用现状，为相关教学研究提供数据支持。问卷实行匿名填写，所有数据仅用于学术研究，将严格保密。答案无对错之分，请您根据实际教学情况如实作答。感谢您的支持与配合！
第一部分：基本信息
1. 您的教龄是？（ ）
2. 您当前执教的年级是？（ ）
3. 您的学历是？（ ）
4. 您平均每学期执教寓言课文的数量是？（ ）
第二部分：对“思辨性阅读与表达”任务群的认知情况
5. 您是否了解《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的“思辨性阅读与表达”学习任务群？（ ）
6. 您认为“思辨性阅读与表达”任务群的核心目标应聚焦于什么？（可多选）（ ）
7. 您是否参与过“思辨性阅读与表达”任务群相关的教学培训或教研活动？（ ）
8. 您认为在小学寓言教学中融入“思辨性阅读与表达”任务群，对提升教学效果是否有帮助？（ ）
第三部分：寓言教学中“思辨性阅读与表达”任务群的应用现状
9. 您在寓言教学中是否尝试过开展“思辨性阅读与表达”任务群教学？（ ）
10. 您在寓言教学中常用的教学方法有哪些？（可多选）（ ）
11. 您在寓言教学中，是否会设计具有逻辑递进关系的问题链来引导学生思考？（ ）
12. 您在寓言教学中，是否会引导学生对故事中的人物行为或道理进行质疑和评价？（ ）
13. 您在寓言教学中，是否会组织学生进行小组讨论、辩论或观点交流？（ ）
14. 您在寓言教学中，是否会运用可视化思维工具（如思维导图、对比表格等）帮助学生梳理故事情节和道理？（ ）
15. 您在寓言教学中，是否会将“阅读”与“表达”进行整合设计（如先读后议、先读后写）？（ ）
16. 您在寓言教学中，是否会将寓言中的道理与学生的生活实际相联系？（ ）
17. 您在寓言教学结束后，通常采用什么方式检验学生对寓意的理解？（可多选）（ ）
第四部分：教学困难与支持需求
18. 您在寓言教学中落实“思辨性阅读与表达”任务群时，遇到的主要困难有哪些？（可多选）（ ）
19. 您认为提升寓言教学中“思辨性阅读与表达”任务群应用效果，最需要哪些支持？（可多选）（ ）
20. 请您结合教学实践，谈谈在小学寓言教学中落实“思辨性阅读与表达”任务群的有效做法或改进建议：［简答题］问卷到此结束，再次感谢您的支持与配合！
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