泸州市叙永县乡村书法美术教育现状与本土美育资源收集调查问卷

1. 您所在学校所属乡镇【填空题】

2. 您所在学校类型【单选题】

A. 乡镇中心小学B. 村级完小C. 偏远教学点

3. 学校在校学生规模【单选题】

A. 100人以内B. 101—300人C. 301—500人D. 500人以上

4. 您的身份【单选题】

A. 专职美术/书法教师B. 文化课兼任美育教师C. 教务管理人员/校级干部D. 其他

5. 您是否具备美术、书法相关专业背景【单选题】

A. 是B. 否

6. 学校专职美术教师、专职书法教师、兼任美育教师人数【填空题】

7. 近一学年，我校美育教师参加县级及以上书画专项培训次数【单选题】

A. 0次B. 1次C. 2—3次D. 4次及以上

8. 学校开展美术、书法学科教研活动频次【单选题】

A. 每两周一次B. 每月一次C. 每学期1—2次D. 几乎没有

9. 目前我校美育教学面临的师资困境

A. 无专职美育教师，全部为兼任B. 兼任教师专业技能不足C. 外出培训名额少、渠道少D. 无名师结对、无专业指导E. 教学任务繁重，无暇美育教研F. 其他困难

10. 美术课程是否按课标足额正常开设【单选题】

A. 足额开设，从不挤占B. 正常排课，偶尔被占用C. 经常被文化课挤占D. 基本未开设

11. 学校书法课程开设情况【单选题】

A. 1—6年级全覆盖开设B. 仅3—6年级开设C. 零星、随机开设D. 未开设书法课程

12. 12. 日常美术书法课堂教学内容来源

A. 国家统编教材内容B. 网络通用课件素材C. 教师自主搜集资源D. 融入叙永本土文化美育内容E. 无任何本土美育教学内容

13. 学校课后服务/社团美育开设情况【单选题】

A. 书法、美术社团常态化开设B. 仅开设美术社团C. 仅开设书法社团D. 无任何美育社团

14. 学校每学期书画展、写生、美育实践活动开展情况【单选题】

A. 2次及以上B. 1次C. 仅节日简单展示D. 无任何美育展示活动

15. 学校美育专用教室配备情况【单选题】

A. 美术教室、书法教室齐全B. 仅有简易美术教室，无书法教室C. 无专用美育教室，普通教室通用

16. 书画教具（毛笔、宣纸、颜料、画板、手工材料）配备情况【单选题】

A. 器材充足，全员可用B. 基本够用，轮流使用C. 器材短缺，学生需自备D. 基本无美育器材

17. 学校美育数字化教学资源储备与使用情况【单选题】

A. 资源丰富，常态化使用B. 少量资源，偶尔使用C. 无美育数字化资源

18. 校园美育展示阵地（书画长廊、橱窗、文化墙）建设情况【单选题】

A. 有固定阵地，定期更新B. 有阵地，极少更新C. 无专门美育展示区域

19. 您熟悉的叙永本土美育资源

A. 苗族蜡染、苗绣、苗族服饰纹样B. 叙永龚砂锅砂陶手工艺C. 春秋祠古建筑、木雕、石刻纹样D. 川南竹编、竹雕民间工艺E. 苗族踩山节、民俗节庆文化F. 丹山、赤水、乌蒙山自然山水G. 石厢子红色文化美育素材H. 本地草编、油纸伞等传统手工艺I. 以上均不熟悉J. 其他本土美育资源

20. 您在课堂中运用叙永本土美育资源教学的情况【单选题】

A. 经常使用，有初步校本内容B. 偶尔尝试，无系统教学C. 有想法但不会落地教学D. 从未使用

21. 制约本土美育资源进课堂的主要原因

A. 缺乏配套教案、课件、素材资源包B. 无非遗传承人入校指导渠道C. 本土手工材料（陶土、靛蓝、竹材）匮乏D. 无美育研学、写生经费支持E. 自身对本土文化不熟悉F. 其他原因

22. 最适合乡村小学落地的叙永本土美育课程

A. 苗族蜡染纹样临摹、拓印创作B. 春秋祠古建筑木雕绘画C. 简易砂陶、泥土手工制作D. 家乡山水户外写生E. 红色文化主题书画创作F. 简易竹编、草编手工课G. 苗彝民俗节庆主题创作H. 其他特色课程

23. 家长对学生参与书画美育学习的态度【单选题】

A. 积极支持、鼓励参与B. 态度中立、无所谓C. 认为影响文化课，不支持

24. 学校与乡镇文化站、非遗工坊、文旅资源的合作情况【单选题】

A. 长期合作，常态化开展活动B. 偶尔合作，次数极少C. 从未开展校外美育合作

25. 我校美育工作最需要的支持与帮扶

A. 补充专职美术、书法教师B. 本土美育专项师资培训C. 配齐美育教室、器材耗材D. 提供叙永本土美育校本资源包E. 非遗传承人进校园项目F. 美育专项活动经费G. 数字化美育教学资源H. 其他支持

26. 请列举您所在乡镇可开发的本土美育资源（含景点、非遗、手艺人、古建筑、民俗等）【填空题】

27. 对叙永县乡村书法美术教育提质、本土美育资源开发、校本课程建设，您的宝贵建议是【填空题】

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