校园低碳措施感知与评价问卷

您好!本问卷旨在了解在校师生对校园低碳措施的接触、感知和评价。问卷匿名填写,结果仅用于研究分析,请根据您的真实经历和感受作答。
1.基本信息

Q1. 您目前的校内身份是?

Q2. 您目前所在的学习阶段是?(显示条件:Q1 选择“本科生”“硕士研究生”或“博士研究生”)
Q3. 您的专业类别或所在部门主要学科类别是?(单选)
Q4. 您的性别是?(单选)
Q5. 您目前是否居住在校内宿舍?
6. 您日常活动较多的校园空间有哪些?
  • 几乎不去
  • 较少去
  • 一般
  • 较多去
  • 非常频繁
教学楼
图书馆或自习空间
实验室或科研空间
办公空间
校园道路或公共空间
快递、商业或综合服务空间
其他校内空间
6-1. 如果您在上一题选择了“其他校内空间”,请注明具体空间:

2 固定标杆措施评价

答题提示:从本部分开始,每一组题目前均有一段场景说明。请先阅读说明,再根据个人实际经历和感受,进行 1—5 分评价。

2.1 公共区域照明管理

场景说明:本问卷中的“公共区域照明管理”是指学校在教学楼、图书馆、走廊、卫生间、公共活动区等公共空间采取的照明管理措施,例如感应照明、分区照明、定时控制和节电提醒等。

B0-1 学校在公共区域照明管理方面的情况如何?
B0-2 您是否接触到上述措施?
B0-3 您认为上述措施能够减少照明用电及其间接碳排放吗?
B0-4 您认为上述措施是否方便您使用相关公共空间?
B0-5 如果上述措施出现过暗、误关、不亮或长明灯等问题,您认为是否容易反馈并得到处理?
B0-6 对于上述措施,您的态度是?
3 校园低碳措施评价

M1 小份菜窗口设置

场景说明:本措施是指学校食堂设置小份菜、半份菜窗口,或提供按需选择菜量的供餐方式,帮助师生根据实际食量购买。

M1-1 学校在小份菜窗口设置方面的情况如何?
M1-2 您是否接触到上述措施?
M1-3 您认为上述措施能够减少食物浪费、厨余处理压力及其相关碳排放吗?
M1-4 您认为上述措施在窗口位置、价格信息和购买流程方面是否方便?
M1-5 如果上述措施出现供应不足、位置不明显或菜量不合适等问题,您认为是否容易反馈并得到处理?
M1-6 对于上述措施,您的态度是?

M2 素食比例增加

场景说明:本措施是指学校食堂在原有供餐基础上,增加不含肉类的菜品选择或提高其供应比例,例如蔬菜、豆制品、菌菇类、蛋奶类等菜品。

M2-1 学校在素食菜品供应比例调整方面的情况如何?
M2-2 您是否接触到上述措施?
M2-3 您认为上述措施能够减少餐饮资源消耗及其相关碳排放吗?
M2-4 您认为上述措施在购买流程和菜品选择方面是否方便?
M2-5 如果上述措施出现种类不足、供应不稳定或口味不适合等问题,您认为是否容易反馈并得到处理?
M2-6 对于上述措施,您的态度是?

M3 光盘行动

场景说明:本措施是指学校在食堂通过提示标语、宣传活动、按需取餐提醒、餐盘回收引导等方式,倡导师生减少剩餐和食物浪费。

M3-1 学校在光盘行动宣传与引导方面的情况如何?
M3-2 您是否接触到上述措施?
M3-3 您认为上述措施能够减少食物浪费、厨余处理压力及其相关碳排放吗?
M3-4 您认为上述措施在用餐流程方面是否方便?
M3-5 如果上述措施出现宣传不清、设置不合理等问题,您认为是否容易反馈并得到处理?
M3-6 对于上述措施,您的态度是?

M4 减少一次性餐具

场景说明:本措施是指学校在食堂就餐和外带服务中减少一次性筷子、勺子、餐盒、塑料袋等用品的使用,并提供可重复使用餐具、回收点或替代方案。
M4-1 学校在减少一次性餐具使用方面的情况如何?
M4-2 您是否接触到上述措施?
M4-3 您认为上述措施能够减少资源浪费和废弃物处理压力吗?
M4-4 您认为上述措施的餐具回收或替代方案是否方便?
M4-5 如果上述措施出现餐具不足、回收不便或替代方案不好用等问题,您认为是否容易反馈并得到处理?
M4-6 对于上述措施,您的态度是?

M5 快递包装回收

场景说明:本措施是指学校在快递站、宿舍区附近或公共服务点设置快递纸箱、填充物、包装袋等回收设施,并通过标识或工作人员引导分类投放。
M5-1 学校在快递包装回收方面的情况如何?
M5-2 您是否接触到上述措施?
M5-3 您认为上述措施能够减少资源浪费和垃圾处理压力吗?
M5-4 您认为上述措施在回收点位置、开放时间和投放方式方面是否方便?
M5-5 如果回收箱已满、位置不合理或回收流程不清楚,您认为是否容易反馈并得到处理?
M5-6 对于上述措施,您的态度是?

M6 垃圾分类

场景说明:本措施是指学校在教学区、办公区、宿舍区、公共区域等设置分类垃圾桶、分类标识和分类收运流程,引导在校人员按要求投放可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾等。

M6-1 学校在垃圾分类投放与分类收运方面的情况如何?
M6-2 您是否接触到上述措施?
M6-3 您认为上述措施能够提高资源回收利用、减少垃圾处理压力及其相关碳排放吗?
M6-4 您认为学校垃圾分类桶的位置、标识和投放方式是否方便?
M6-5 如果分类标识不清、垃圾桶不足或混装混运,您认为是否容易反馈并得到处理?
M6-6 对于上述措施,您的态度是?

M7 二手物品流转

场景说明:本措施是指学校在校内组织或支持教材、家具、电子产品、生活用品等二手物品的转让、旧物交换、毕业季捐赠或二手平台流转,促进物品继续使用。
M7-1 学校在校内二手物品流转方面的情况如何?
M7-2 您是否接触到上述措施?
M7-3 您认为上述措施能够减少资源浪费和重复购买吗?
M7-4 您认为学校二手物品流转平台、回收点或活动安排是否方便参与?
M7-5 如果上述措施出现信息不清、质量争议或交接不便,您认为是否容易反馈并得到处理?
M7-6 对于上述措施,您的态度是?

M8 公共饮水设施

场景说明:本措施是指学校在教学楼、图书馆、实验楼、办公楼或公共活动区设置可自带水杯、水壶接水或直接饮用的饮水设备,例如温开水机、净化饮水机或公共接水点;不包括瓶装水售卖。

M8-1 学校在公共饮水设备设置方面的情况如何?
M8-2 您是否接触到上述措施?
M8-3 您认为上述措施能够减少瓶装水消费和塑料废弃物吗?
M8-4 您认为上述措施在设备位置、数量、水质提示和接水方式方面是否方便?
M8-5 如果上述措施出现设备故障、水质异常或排队拥挤等问题,您认为是否容易反馈并得到处理?
M8-6 对于上述措施,您的态度是?

M9 校园巴士调度查询系统

场景说明:本措施是指学校为校内通勤或跨校区出行提供校园巴士、接驳车,以及班次、站点、到站时间或运行状态的查询方式,如小程序、网站、公众号或站点公告等。

M9-1 学校在校园巴士调度查询方面的情况如何?
M9-2 您是否接触到上述措施?
M9-3 您认为上述措施能够提高校内公共交通使用效率、减少机动车出行及其相关碳排放吗?
M9-4 您认为校车班次查询、乘车地点和候车安排是否方便?
M9-5 如果校车班次不合理、查询信息不准确或乘车不便,您认为是否容易反馈并得到处理?
M9-6 对于上述措施,您的态度是?

M10 步行与骑行基础设施

场景说明:本措施是指校内支持步行和骑行的基础设施,包括人行通道、慢行路线、骑行通道、非机动车停车点、导向标识、道路照明和安全提示等;不包括校外城市道路管理。

M10-1 学校在步行与骑行基础设施建设方面的情况如何?
M10-2 您是否接触到上述措施?
M10-3 您认为上述措施能够促进低碳出行、减少机动车出行吗?
M10-4 您认为上述措施在路线连续性、停车点设置、道路安全和导引标识方面是否方便?
M10-5 如果上述措施出现路线不连续、步行或骑行不安全、停车点不足或道路被占用等问题,您认为是否容易反馈并得到处理?
M10-6 对于上述措施,您的态度是?

M11 无纸化教学

场景说明:本措施是指学校在课程教学中使用电子课件、线上提交作业、电子资料共享、在线测验或电子反馈等方式,减少纸质材料的使用。

M11-1 学校在无纸化教学方面的情况如何?
M11-2 您是否接触到上述措施?
M11-3 您认为上述措施能够减少纸张使用和资源浪费吗?
M11-4 您认为电子资料获取、线上提交和平台使用是否方便?
M11-5 如果上述措施出现线上平台故障、电子资料获取困难或作业提交不顺畅等问题,您认为是否容易反馈并得到处理?
M11-6 对于上述措施,您的态度是?

M12 电子审批报销

场景说明:本措施是指学校在行政、科研或财务管理中使用线上审批、电子票据、电子签章、材料上传和进度查询等流程,减少纸质材料和线下往返。

M12-1 学校在电子审批报销方面的情况如何?
M12-2 您是否接触到上述措施?
M12-3 您认为上述措施能够减少纸质材料、线下跑腿和资源浪费吗?
M12-4 您认为上述措施在材料上传、流程办理和进度查询方面是否方便?
M12-5 如果上述措施出现系统故障、材料退回或流程说明不清等问题,您认为是否容易反馈并得到处理?
M12-6 对于上述措施,您的态度是?

M13 线上会议

场景说明:本措施是指学校在适合的学习、工作、科研或行政场景中使用线上会议、线上讲座、线上答辩或远程协作方式,减少线下出行和空间占用。

M13-1 学校在线上会议使用方面的情况如何?
M13-2 您是否接触到上述措施?
M13-3 您认为上述措施能够减少不必要的线下出行和资源消耗吗?
M13-4 您认为上述措施在平台使用、会议通知和参会流程方面是否方便?
M13-5 如果上述措施出现网络不稳定、设备不适配或会议组织不清等问题,您认为是否容易反馈并得到处理?
M13-6 对于上述措施,您的态度是?

M14 公共电脑能效提醒

场景说明:本措施仅指学校统一管理的公共电脑或终端,例如机房电脑、图书馆公共电脑、公共教学空间电脑等。措施可包括下课或使用结束后的关机提醒、自动待机、节能模式提示、统一关机等。

M14-1 学校在公共电脑能效提醒与节能管理方面的情况如何?
M14-2 您是否接触到上述措施?
M14-3 您认为上述措施能够减少电脑待机耗电和用电浪费吗?
M14-4 您认为上述措施在提醒位置、提醒频率和执行方式方面是否方便?
M14-5 如果电脑节能提醒不清楚、影响使用或设备无法正常关机,您认为是否容易反馈并得到处理?
M14-6 对于上述措施,您的态度是?

M15 图书馆/教室供暖、供冷与通风优化管理

场景说明:本措施是指学校对图书馆、教室等公共学习空间的供暖、供冷、通风进行优化管理,例如温度设定、运行时段控制、分区开放、通风换气安排或设备维护等。

M15-1 学校在图书馆/教室供暖、供冷、通风优化管理方面的情况如何?
M15-2 您是否接触到上述措施?
M15-3 您认为上述措施能够减少建筑供暖、供冷、通风能耗及相关碳排放吗?
M15-4 您认为上述措施在舒适性、运行时段和空间使用方面是否方便?
M15-5 如果图书馆/教室出现过冷、过热、通风不足或设备异常,您认为是否容易反馈并得到处理?
M15-6 对于上述措施,您的态度是?

M16 图书馆/教室寒暑假楼层集中开放

场景说明:本措施是指学校在寒暑假或低使用率时段,将图书馆、教室等学习空间集中开放在部分楼层或区域,以减少空置空间的照明、空调和通风能耗。

M16-1 学校在寒暑假楼层集中开放方面的情况如何?
M16-2 您是否接触到上述措施?
M16-3 您认为上述措施能够减少空置区域照明、空调和通风能耗吗?
M16-4 您认为上述措施在座位数量、开放时间和空间安排方面是否方便?
M16-5 如果上述措施出现座位不足、空间不便或开放信息不清等问题,您认为是否容易反馈并得到处理?
M16-6 对于上述措施,您的态度是?

M17 宿舍空调管理

场景说明:本措施是指学校对宿舍空调使用进行管理或引导,例如温度建议、使用时段、节能提醒、离寝关机提醒或空调用电管理等。

M17-1 学校在宿舍空调管理方面的情况如何?
M17-2 您是否接触到上述措施?
M17-3 您认为上述措施能够减少宿舍空调用电及相关碳排放吗?
M17-4 您认为上述措施在使用规则、温度设置和维修服务方面是否方便?
M17-5 如果宿舍空调出现故障、温度不适或管理规则不清等问题,您认为是否容易反馈并得到处理?
M17-6 对于上述措施,您的态度是?

M18 宿舍热水管理

场景说明:本措施是指学校对宿舍热水供应和使用进行管理,例如限时供应、错峰供应、节水提醒、热水设备维护、故障报修或用水提示等。

M18-1 学校在宿舍热水管理方面的情况如何?
M18-2 您是否接触到上述措施?
M18-3 您认为上述措施能够减少热水能耗和资源浪费吗?
M18-4 您认为上述措施在供应时间、出水稳定性和使用方式方面是否方便?
M18-5 如果宿舍热水出现故障、供应不足或时间安排不合理,您认为是否容易反馈并得到处理?
M18-6 对于上述措施,您的态度是?

M19 寒暑假合并宿舍

场景说明:本措施是指学校在寒暑假或留校人数较少时,将留校学生集中安排到部分宿舍楼或楼层住宿,以减少分散住宿带来的照明、空调、热水和管理能耗。

M19-1 学校在寒暑假合并宿舍或集中住宿安排方面的情况如何?
M19-2 您是否接触到上述措施?
M19-3 您认为上述措施能够减少分散住宿带来的照明、空调和热水能耗吗?
M19-4 您认为上述措施在通知、搬迁、住宿安排等方面是否方便?
M19-5 如果合并宿舍中出现通知不清、搬迁不便或住宿问题,您认为是否容易反馈并得到处理?
M19-6 对于上述措施,您的态度是?
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