A11失误后快速调整： 出现传球失误、运球被断、投篮不中后，能在下一个回合中积极防守或跑位，不因懊恼而停滞或放弃追防。
A12逆境中持续努力： 当本队比分大幅落后或比赛时间将尽时，仍能按照战术要求认真跑动、积极拼抢，不出现消极怠工或“放弃比赛”的姿态。
A13体能消耗下坚持： 在高强度往返跑、全场紧逼或体能训练课中，虽表现出疲劳但仍坚持完成练习任务，不无故停下或提前退出。
A14关键情境心理稳定： 在关键罚球、最后时刻进攻或防守核心任务中，敢于承担责任，技术动作不变形，不主动逃避球权。
A21敢于主动要球： 在无对抗或对抗练习中，处于有利位置时能主动示意并呼球，不因担心失误而始终回避球权。
A22勇于承担角色： 无论被分配为主力、替补还是防守核心，都能以积极心态接受并尽力发挥该角色的作用。
A23自信展示技术： 在课堂展示、小组赛或技能考核中，敢于运球突破、跳投或上篮，技术动作果断，不因他人注视而过分拘谨。
A24正确对待他人评价： 面对同学或教师的技战术建议，能虚心听取但不盲目否定自我；受到批评时能区分“事”与“人”，不陷入自我贬低。
A31积极无球跑动与掩护： 进攻时主动为队友做无球掩护、空切或拉开空间，不原地等球；防守时积极协防、补位。
A32有效沟通与呼应： 在比赛中用清晰的语言或手势提醒队友防守、策应或换位，不互相埋怨，不出现长时间沉默单打。
A33主动鼓励队友： 当队友失误、罚球不中或状态不佳时，主动上前击掌、言语鼓励或做出积极肢体语言，不表现出摇头、叹气等消极反应。
A34服从战术安排： 在小组战术练习或教学比赛中，尊重并执行小组或教师制定的战术方案，不为一己数据破坏团队配合节奏。
A41尊重国家象征： 在课前集合、升旗仪式或课程导入中奏唱国歌时，自觉肃立、行注目礼，无交头接耳或不敬行为。
A42了解中国篮球成就： 能说出中国篮球（如女篮世界杯亚军、男篮特定荣耀、本土球星事迹）的基本光荣历史，并表现出敬佩与自豪。
A43将爱国融入拼搏行动： 在教学比赛或校内联赛中，提出或认同“为班级/学校争光”就是为国争光的具体体现，以拼搏态度践行爱国精神。
A44弘扬民族体育精神： 在篮球课活动中，主动学习并传播中国女篮“无畏金兰”、男篮顽强拼搏等精神故事，不盲目崇拜外来负面文化。
A51主动学习进阶技术： 在掌握基础运、传、投之后，主动尝试体前变向、背后运球、欧洲步等进阶动作，不怕失败。
A52尝试新战术角色： 灵活运用战术，愿意在小组赛中尝试从未担任过的位置（如从得分后卫尝试控球组织），并主动了解相应职责。
A53设定挑战目标： 每节课或每个单元设定可量化的进步目标（如“这节课罚球命中率达到70%”），并努力达成。
A54创造性运用规则： 在理解规则前提下，主动思考并尝试新的配合方式（如快速发球、假动作组合），不墨守成规。
B11赛前赛后礼仪完整： 比赛开始前向对手致意，结束后无论胜负主动与对手握手或击掌，不故意绕行或拒绝。
B12不使用危险或挑衅动作： 防守时不以推、拉、垫脚等可能伤及对手的方式动作；进攻时不向对手做挥肘、挑衅性过人后的瞪视等行为。
B13不因强弱改变态度： 无论对手是实力明显弱、强或失误的班级/小组，都保持同样认真的尊重态度，不轻蔑也不过度畏惧而失礼。
B14主动保护对手安全： 当对手在空中失去平衡或将要摔倒时，主动伸手保护或扶住，不视而不见或趁机获利。
B21服从判决不争执： 对于裁判吹罚的犯规、违例或出界球，无条件执行，不出现大声辩解、摔球或拍打地板等行为。
B22合理方式表达疑问： 如对判罚确有疑虑，通过队长或自己用“请问裁判……”等礼貌用语、在死球期间向裁判询问，不围攻裁判。
B23不模仿或嘲讽裁判动作： 不对裁判的吹罚手势进行滑稽模仿，不用语气词或表情暗示裁判“偏袒”或“水平差”。
B24尊重学生裁判： 当由同学担任裁判时，给予与教师裁判同等的尊重，不因其身份而嬉笑、质疑或施加压力
B31不故意隐藏犯规： 被裁判吹罚或自己意识到犯规时，主动举手示意，不假装无辜或试图掩饰。
B32不使用违规获利动作： 进攻时不拉拽防守人衣服、不移动掩护；防守时不使用隐蔽推腰、勾脚等不正当手段。
B33主动纠正不公平情况： 当发现裁判误判（如球权归属错误）对自己有利时，能主动向裁判说明实情，不将错就错。
B34反对并抵制“野球坏习惯”： 在无裁判的教学比赛中，不主动采用翻腕、走步、两次运球等明显违例行为获取优势。
B41明确篮球基本规则： 能够清晰说明走步、二次运球、回场球等常见违例的判定标准，并在比赛中自觉避免。
B42严格按规则发球: 边线球、底线球从规定地点发球，不发“快闪球”，不故意将球踢入场内。
B43遵守课堂练习规范： 分组练习时不插队、不抢夺器材，听到哨声后立即停止活动集合，无拖沓现象。
B44裁判时自律执行： 在教学比赛无专职裁判时，主动调用自己知道的规则进行自我约束，不因无人监督而随意违例。
B51诚实说明球权归属 —— 当球出界且难以判断时，主动承认是自己或本队队员最后触球，不争抢不合理的球权。
B52主动承认犯规： 在无裁判的对抗练习中，自己打手、拉人或阻挡后，主动喊“犯规”，不沉默对抗。
B53不偷减练习内容： 在循环训练或投篮计数练习中，如实完成规定的组数、次数，不虚报数量或缩短距离。
B54自我管理情绪与言行： 即使面对激烈对抗或不公平场面，也能控制骂脏话、摔球、踢球等冲动行为，事后主动反思。
B61甘愿做篮板、防守角色： 主动承担卡位抢篮板、盯防对方核心球员等“脏活累活”，不因无得分机会而懈怠。
B62传球优先于个人进攻： 在有多名队友位置更好的情况下，主动传球，不强行出手刷个人得分。
B63主动让出机会球： 快速反击或空篮机会时，将球传给位置更稳或长期未得分的队友，促使其融入团队。
B64课后主动服务集体： 主动承担篮球器材的收发、整理、清洁工作，不推诿给他人或等待安排。
C11使用礼貌用语： 向同伴要球时说“请”“谢谢”；撞到对手或队友后主动说“抱歉”“对不起”。
C12无脏话与攻击性语言： 无论失误、被吹罚或发生冲突，不使用脏字、侮辱性绰号或威胁性语言。
C13赛前赛后向教师、裁判致意： 上课开始时向教师问好，比赛结束后向裁判鞠躬或挥手致谢。
C14爱护器材与场地： 不坐篮球、不踢篮球、不将水洒在木地板上，用完器材归位，轻拿轻放。
C21明确并履行战术职责： 知道自己在小组战术中的人盯人区域、进攻落位，并能主动站到相应位置，不随意乱跑。
C22主动承担关键任务： 当小组缺防守尖兵或控球后卫时，愿意顶替并尽力完成该职责。
C23为团队失利担责： 赛后反思时不指责队友，能主动承认“我那次失误很关键”“我的防守漏人了”。
C24按时到位与准备充分： 每节课提前带好篮球、穿好运动鞋服，不因个人迟到或忘带器材影响小组练习。
C31适应条件不抱怨： 在室外低温、硬地或半场数量不足的情况下，认真完成练习，不抱怨“太冷”“地滑”“没场地”。
C32主动优化利用资源： 篮球不足时主动与同伴轮换使用；没有标准篮圈时用替代靶标练习投篮手型。
C33坚持基础重复练习： 在枯燥的基本功（如原地运球、传球对墙）练习中，不偷懒、不厌烦，高质量完成规定次数。
C34传承奋斗精神： 了解或认同石河子本地军垦精神中“艰苦奋斗”的内涵，并将其迁移到篮球学习中，以“少抱怨、多实干”为荣。
C41胜利时保持礼貌： 赢得比赛后不嘲笑、不做出夸张庆祝动作，主动赞扬对手的拼搏表现。
C42失败后主动总结： 输球后不互相指责、不摔东西，而是与队友/教师一起分析失误点与技术差距。
C43看重过程而非比分： 在评价一场比赛时，能说出“我们的配合比以前流畅了”“防守轮转有进步”，而不仅仅说“赢了/输了”。
C44从失败中汲取动力： 输掉比赛或测试后，制定具体改进计划（如加练罚球、提高体能），并付诸行动，不沉溺于失落情绪。