中小学体育教育管理与人格培育相关调查[复制]

此问卷分为教师模块和学生模块两部分，用以更清晰地反应教师或者中小学学生对体育教育对人格培育价值相关的了解

一、身份甄别

中小学体育教师中小学生

4. 您校体育工作规划中是否有人格培育（体育品德）的明确细分目标?

有，且可落地执行有，但仅为原则性表述完全没有

5. 人格培育成效是否纳入体育教师绩效考核?

是，权重明确提及但无明确权重完全未纳入

6. 您校是否有统一的课堂运动负荷管控标准?

有明确标准且严格执行有标准但执行宽松没有统一标准

7. 您校是否建立了常态化的校内班级体育竞赛机制?

是，每学期固定开展仅每年运动会开展基本没有

8. 您校体育课堂是否实行分层教学?

普遍实行部分教师实行基本是“一刀切”模式

9. 学校管理层是否要求优先保证安全、降低运动强度与对抗性?

明确要求有相关倾向没有相关要求

10. 您校是否取消或简化了足球、篮球等对抗性项目的实战练习?

是，大幅简化部分简化正常开展

11. 您校是否建立了明确的运动伤害责任划分与风险分担机制?

有明确机制有相关规定但不清晰完全没有

12. 您校是否建立了常态化的家校社体育协同机制?

是，机制完善偶尔开展相关活动完全没有

13. 您是否遇到过家长因轻微运动损伤向学校追责的情况?

经常遇到偶尔遇到从未遇到

14. 您校是否与社区体育资源建立稳定合作关系?

是，合作稳定有零散合作完全没有合作

15. 您校学生体育成绩考核中，体育品德维度占比约为多少?

20%及以上 10%-20% 10%以下

16. 您认为当前本校体育课程对学生人格培育的整体效果如何?

很好一般，零散渗透很差，基本只练技能

★ 教师部分作答完毕，再次感谢您的支持，如您还有建议，请留言若无请填无。

17. 上体育课时我会自觉遵守课堂纪律

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18. 体育比赛中我会严格遵守规则，不故意犯规

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19. 输了比赛我也会尊重对手，不会指责对方

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20. 即使练习很累，我也会坚持完成老师布置的任务

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21. 遇到难掌握的动作，我会反复练习直到学会

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22. 长跑感到疲惫时，我会咬牙坚持跑到终点

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23. 比赛落后时我不会放弃，会努力追赶

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24. 我敢于挑战有难度的体育动作

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25. 分到团队任务后，我会认真完成自己的职责

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26. 因为我的失误影响团队成绩时，我会主动承担责任

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27. 团队项目里我会主动配合队友完成战术

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28. 和同学一起运动时，我会帮助水平差的同学

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29. 比赛时我会和队友互相鼓励，不会抱怨队友

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30. 我会为班级的体育荣誉感到自豪

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31. 集体体育活动我会积极参与，不会拖后腿

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32. 运动中我会注意避让同学，避免伤到他人

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33. 我能从体育比赛的输赢中总结经验

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34. 我觉得体育锻炼能让我变得更坚强

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35. 我能理解“友谊第一，比赛第二”的含义

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36. 我觉得体育精神对平时的学习生活也有帮助

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★ 学生部分作答完毕，感谢你的配合！

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