淄博七中2023级高三第二学期期末学情调研

各位亲爱的同学们，为了更好地组织教育教学，帮助同学们更好地发展成才，学校决定进行学情调研，请根据自己的实际情况进行填写。本次调研的数据进行只作为教学研究、制定工作方案用，不考核、不评比。

1. 请选择所在班级

请选择

2. 姓名

3. 从下面的优秀素质中选出最符合你的10项

自信自尊自立乐观坚韧勇敢进取勤奋惜时行动认真责任自制诚实正直忠诚善良宽容谦逊孝顺节俭感恩尊重合作分享主动创新自省爱惜运动

4. 从下列优秀个人品质中选出最符合你的3项：

思想品德良好，能遵守纪律，尊重老师有远大的社会理想或健康的个人目标作精神支柱，具有家国情怀。人聪明，资质好，悟性高，有主见。有很强的自尊心、自信心、好奇心和好胜心。热爱科学、追求进步，容易激起上进、竞争的欲望。重视能力的培养和方法的掌握，做事讲究效率，能合理安排时间。

5. 从下列优秀学习品质中选出最符合你的3项

喜爱学习，有强烈求知欲，注重课外知识的积累，并能始终把学习放在最重要的位置。好思考问题，注意挖掘事物的本质和规律，有一定的钻研精神。上课认真专注，课堂效率高；悟性好，理解能力强，能触类旁通、举二反三。思维活跃，反应敏捷。联想和想象能力强。富于灵感，有超前意识和创新意识。善于对知识分类整理，能建构知识框架，提纲挚领，抓住重点。

6. 你的学习状态属于？

虚假学习。有负面情绪，逃避学习，假装学习，学习主动性不足。学习过程无法持续，专注时间短。不愿意与他人建立学业上的联系，与同学交流少，避免被他人嘲笑。内心自卑，不愿意学习，不想学习。浅表学习。学习需要外在的动机，以完成短期学习任务为目标。缺乏学习兴趣，靠忍耐和毅力坚持学习。学习处于浅层次认知，难以在知识间建立深度联结。靠记忆完成学习任务。内心自卑，只能与他人建立表层的学习合作，不会学习，自控力不足。深度学习。有强烈的内在动机，被学习、探究活动强烈吸引。学习过程全身心投入、充实愉悦、有高峰体验，能够做到自我控制。对问题或知识能够深入理解，锻炼高阶思维，积极进行问题解决和创新。能够运用元认知策略、灵活运用方法建构知识。内心自信，能够与他人建立深入合作的关系，乐于学习，愿意长期投入，愿意终身学习。

7. 你是否经常用更高的标准要求自己，以达到突破自我、发展自我

很少偶尔经常时时刻刻

8. 你觉得学习的最主要的目的是

考试出成绩高考考好大学提升个人素质能力、精神品质为实现自己的人生价值为中华民族伟大复兴积蓄力量

9. 你对你目标院校的认识

非常了解。主动了解目标院校的特点、校风、专业配置、优势专业，并能够详细了解学校的名师、院士、大家等。在日常学习和生活中以该校学子要求自己。基本了解目标院校的特点、优势专业等，以该校学生的标准要求自己。只是知道这个学校，并没有深入了解。希望能够有更多的了解。

10. 你觉得自己的学习意志属于

学习中不怕困难，有较强的意志力学习中不怕困难和挫折，但缺乏毅力，不能持之以恒在别人鼓励之后，能克服学习中的困难学习中怕困难，遇到难题就头痛，意志力薄弱

11. 你对手机的自我管控能力如何？

有手机，可以有节制的使用手机，完全自控有手机，有严格的监管环境下，可以有条件的自我管控有手机，基本上没有自我约束力，尤其假期，基本失控无手机，但会向父母索要，玩手机时间较长，有一定依赖无手机，对手机不感兴趣

12. 自入学以来，你对自己的状态是否满意？

非常满意满意不满意

13. 学科素养和关键能力是高中培养的主要方面。请从以下高考重点考查的五大能力中选出自己最需要培养的能力。

信息加工与整理能力。信息加工与整理是解决问题最重要的基础能力，要求学生能够辨识模型、图表、数据、文本中的各类信息，从中提取出关键内容，与已学有关知识进行整合，最终解答学科问题。通过文字、图形、表格等方式呈现试题，加大实体信息的广度和容量，加大各类信息形式之间的融合，考查学生从多种形式的呈现材料中筛选、分类、归纳、整合关键信息，提取有效信息并运用信息的能力。逻辑推理与逻辑论证能力。逻辑论证是我们从假设（已知前提）出发，经由准确、充分的证据链（有效信息）和清晰、严密的逻辑链（相关性、关系网），推导出合理结论的思维过程。逻辑推理与论证一方面强调逻辑的有效性，另一方面要求证据的可靠性，通过比较、概括、推理、综合等思维方法的学习运用提高逻辑论证能力，促使学生思考时做到清晰、准确、规范、严谨，表达时言之有物、言之有理、言之有据。科学探究能力。科学探究是科学精神的具体表现，要求学生合理组织、调动各类相关知识与能力，实施调研、探究或实验活动，采用严谨求真、实证性的逻辑思维方法提出问题或发现新问题，并寻求有效地问题解决方案。一般而言，科学探究能力在考查数理化生等自然科学学科中体现的更为突出。批判性思维能力。批判性思维属于高阶思维能力，要求学生在面对各种复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理、实证验证，要求学生具有独立思考的能力，能够自觉运用分析推理、论证等方法得出自己的观点，解决实际问题。语言表达能力。语言表达是指信息输入和认知加工之后的具体呈现，它同时也是一个人学科知识、专业素养、思维过程、逻辑论证的具体表现。语言表达考查学生能够运用规范和富有逻辑性的语言进行清晰、有条理的书面表达，能够准确的运用学科术语表达抽象的概念和学科知识的能力。

14. 本学期开学以来，你对你班的班风

非常满意，全体同学积极向上，班级和睦，有目标有行动满意，班风好，风气正，同学积极感觉一般，需要班主任、同学们更多的努力

15. 一般情况下，上课时

专心听课，积极思考，积极回答问题，积极动手记笔记专心听课，积极思考，但不能大胆回答问题，不太愿意动笔听课专心，但不能积极思考，也懒得动笔经常走神，说话，干与课堂无关的事，影响他人

16. 高中阶段是培养逻辑思维能力、批判性思维能力、元认知能力的关键时间阶段，只有主动学习才能更好的发展这三个能力。那么，你在这个学期你的学习主动性如何？

主动学习、喜欢学习、热爱学习，能力素养有很大的提升主动学习，并关注自己能力发展主动性不足，学习的目的不清楚不清楚，对学习的认知肤浅

17. 你觉得“艰苦奋斗精神”主要意味着什么？【单选】

生活上勤俭节约，不铺张浪费学习上刻苦钻研，迎难而上为实现目标（如考大学、掌握技能）能够长期坚持付出努力在遇到困难和挫折时，具备强大的心理韧性和抗压能力以上所有方面的综合体现

18. 在学习中遇到一个非常难解的数学（或物理）题时，你通常会？【单选】

无论如何都要自己钻研出来，花费大量时间也在所不惜先独立思考一段时间，实在不行再请教同学或老师感觉太难就直接放弃，或者上网搜索答案视情况而定，如果考试重点就会多花时间，否则可能放弃

19. 面对一次重要的考试失利，你的第一反应更倾向于？【单选】

感到沮丧但很快振作，认真分析原因，制定更刻苦的学习计划难过一段时间，需要别人安慰才能慢慢恢复认为自己不是学习的料，产生放弃或逃避的想法归咎于外部因素（如题目太难、运气不好），而非自身努力不足

20. 你对语文学科上课效果有何感受

教师检查落实到位，严格课堂管理，备课充分，授课认真，收获大，课堂效率高。作业批改认真教师备课充分，授课认真，作业批改认真，重视课堂管理，检查、落实较少。教师备课充分，授课认真，作业批改认真，重教学、轻管理，课堂检查落实较少教师备课一般，作业批改较少，重教学、轻管理，课堂效率不高。

21. 你对数学学科上课效果有何感受

22. 你对英语学科上课效果有何感受

23. 你对物理学科上课效果有何感受

24. 你对化学学科上课效果有何感受

25. 你对生物学科上课效果有何感受

26. 你对政治学科上课效果有何感受

27. 你对历史学科上课效果有何感受

28. 你对地理学科上课效果有何感受

29. 你对艺术学科教学有何感受

教师备课认真，授课认真，课堂容量大，兴趣高，收获大教师备课认真，授课认真，课堂容量不足教师授课一般，收获少

30. 你对技术学科教学有何感受

教师备课认真，授课认真，课堂容量大，兴趣高，收获大教师备课认真，授课认真，课堂容量不足教师授课一般，收获少

31. 你对心理健康教学有何感受

教师备课认真，授课认真，课堂容量大，兴趣高，收获大教师备课认真，授课认真，课堂容量不足教师授课一般，收获少

32. 你对体育学科教学有何感受

教师备课认真，有准备活动-基本活动-放松活动，重视课堂管理，按照规程上课教师上课集合后有准备活动-基本活动-放松活动，课堂管理少，无点名。教师上课集合后有准备活动，后自由活动，课堂管理少，无点名，下课前无集合教师上课集合后自由活动，无管理，无点名，下课无集合。

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