《生物科学研究进展》课程教学质量改进调查问卷表[24级生物科学]
Q1:您所属的班级是( )？
24生1
24生2
24生3
Q2:您对《生物科学研究进展》这门课程感兴趣吗？
完全不感兴趣
一般般
比较感兴趣
非常感兴趣
Q3:您觉得《生物科学研究进展》这门课程重要吗？或者说对自己将来的发展重要吗？
无足轻重
有一定的重要性
比较重要
非常重要
Q4:您会在课前预习吗？
从不
偶尔
一般
经常
Q5:您在上课的过程中会记笔记或做标记吗？
从不会
偶尔会
重点内容会做标记
每次都会做笔记
Q6:除了课堂时间，您还用其他方式巩固该门课程吗？
没有过
有时候会阅读相关的书籍
有时候会观看相关的视频
会主动搜索相关内容进行巩固
Q7:您在自主学习的过程中，发现哪种学习资源对您的生物科学研究进展学习最有帮助？
在网络平台上随意翻阅到的知识推送
各种网络资源如百度文库、学术等可搜索到的学习资源
各种在线课程资源
图书馆资源
其他
Q8:您觉得以下哪种方式进行授课最容易接受？
老师严格遵照课本全程讲授
老师授课辅以学生讨论
学生自学辅以老师讲授
老师将生活常识、思政内容融入知识点
学生参与授课，老师加以点评
Q9:您觉得学习这门课程的过程中遇到的最大困难是？
不知道学习它有什么作用，毫无动力
想要学好，但是较为懒惰，想的比做的多
知识体系庞大，知识点细密，不知从何入手
难以理解其背后的逻辑，只能死记硬背
其他，如课程太多，精力不足或对该专业本身毫无兴趣等
Q10:您觉得这门课程还有哪些方面需要改进？
内容讲解不全面或有些知识点没讲清楚
授课方式单一，课程设计感不强
内容照本宣科，缺乏趣味性
与学生互动不够，缺少讨论和沟通
内容太庞杂，讲得太细记不住
没有需要改进的地方
Q11:你对老师在课堂上的提问与引导学生思考、讨论的态度是？
很无聊，耽误上课时间
偶尔提问可以活跃气氛
应经常提问引导学生深度参与课堂
喜欢提问的方式但不喜欢回答
除了提问还可以探索其他引导学生思考的方式
无所谓，可有可无
Q12:您认为在该课程教学过程中，任课教师的教学水平？
太差
马马虎虎
还可以
很好
十分优秀
Q13:通过这门课的学习，我基本学会了如何将知识应用于实践。
完全不符
基本符合
符合
完全符合
Q14:通过对生物科学研究进展课程的学习，您认为在知识和能力上面有哪些提升？
通过学习该门课程，我的知识面得到了扩充，并学会了将动物学知识应用到生活实际中
通过学习该门课程，我的思维方式得到了进步，还能举一反三，应用到其他课程的学习中
通过学习该门课程，我的分析能力得到了提高，学会了如何理性地提出问题并解决问题
通过学习该门课程，我的价值观念得到了重塑，能够用科学的唯物史观看待万事万物
Q15:课程目标1：探索精神 ：具备科学思维，了解科学探究方法和过程，了解生物学科前沿、发展趋势和应用前景，了解地方生物资源与环境特点并可与教学实践相结合。您对自己该课程目标达成情况的评价是？
＜60
60-70
70-80
80-90
＞90
Q16:课程目标2：知识运用 ：理解生物学科与其他相关学科和知识的联系，了解生物学科与社会实践的关联及其在当中发挥的作用。您对自己该课程目标达成情况的评价是？
＜60
60-70
70-80
80-90
＞90
Q17:课程目标3：文化育人：了解学校文化和教育活动育人内涵和方法，能够参与组织主题教育和社团活动，引导学生全面发展。您对自己该课程目标达成情况的评价是？
＜60
60-70
70-80
80-90
＞90
Q18：您对《生物科学研究进展》这门课程的评价分数为：
＜60
60-70
70-80
80-90
＞90
Q19:通过对《生物科学研究进展》这门课程一年的学习，为了达成课程目标，你对该课程教学过程中有哪些建议？
关闭
更多问卷
复制此问卷