扬州市梅岭小学西区校新课程实施情况调查问卷

尊敬的老师:

您好！本学年我校在语文课程方面实施了四项新内容:整本书阅读单、诵读、习作评价、低年级绘本。为了更好地了解这些课程的开展情况，持续优化教学，特开展本次调查。本问卷为匿名填写，大约需要10-15分钟，请您实事求是地评价，感谢您的宝贵意见！

第一部分：基本信息

1.您所在年级：

A. 一年级B.二年级C.三年级D.四年级E.五年级F.六年级

2.您对这四项新课程的了解程度如何？

非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解

整本书阅读单

诵读

习作评价

读写绘

3.您参与了哪项课程研究？

A.整本书阅读单B. 诵读C. 习作评价D. 低年级读写绘

4.您认真实施了哪些课程？

A.整本书阅读单B. 诵读C. 习作评价D. 低年级读写绘

第二部分：分项目评价

填写提示：以下题目请分别针对四个项目进行评价（在对应方格中打“√”），如未参与某项目可跳过。（低年级参与读写绘、诵读，中高年级参加诵读、习作和整本书阅读单）

（一）整本书阅读单

非常不符合
不太符合
一般
比较符合
非常符合

5.阅读单的设计结构清晰、版面美观、便于使用

6.阅读单中的问题设计有层次，能引导学生深入思考

7.阅读单帮助学生养成了边读边记录的好习惯

8.阅读单有助于提高学生的阅读兴趣和阅读量

9.阅读单使用后，学生的阅读理解能力有明显提升

10.阅读单对我/我的孩子的阅读指导有启发作用

11.阅读单的使用便于教师跟踪学生的阅读进度和效果

12.阅读单的实施对学生的语文素养有很大提升

13.阅读单的设计对教师专业成长有很大促进作用

14.阅读单推进节奏适中，很合理

15.【开放式】您认为一本书所配套的阅读单几张合适？

A.1-2张B. 2-3张C. 3-4张D. 更多

16.【开放式】您认为整本书阅读单最大的亮点是什么？还存在哪些不足？请举例说明。

（二）诵读

非常不符合
不太符合
一般
比较符合
非常符合

17.诵读材料的选文质量高，内容积极向上

18.诵读材料的难度梯度设计合理，符合学生年龄特点

19.每天的诵读时间安排合理，便于长期坚持

20.诵读对培养学生的语感和语言表达能力很有帮助

21.诵读对提升学生的记忆力和专注力有积极效果

22.学生在诵读中感受到了语言文字的美和乐趣

23.诵读活动对我/我的学生的文化积累有显著帮助

24.诵读课件的设计对教师专业成长有很大促进作用

25.诵读推进节奏适中，很合理

26.您认为当前诵读内容选择方面存在哪些不足或需要改进之处？（可多选）

A.选文类型比例失衡：偏重古诗文，现代优秀诗文（儿童诗、散文、现代寓言等）占比偏低B.与教材单元呼应不够：诵读篇目与语文教材的人文主题或语文要素缺少有机衔接C.缺乏主题序列化设计：未按季节、节气、校园生活、儿童成长等主题形成系统性的诵读体系，篇目较为零散D.学段难度梯度欠合理：各年级篇目难度跨度不均衡，存在“低段偏难、高段偏易”的现象E.与学生兴趣和认知脱节：选文内容偏成人化或陈旧，趣味性不足，难以引发学生共鸣F.部分篇目篇幅过长：在规定诵读时间内难以完成，加重学生负担G.未提供分层篇目：缺乏基础篇目与拓展篇目的区分，难以兼顾不同诵读能力的学生其他（请填写）______________________________

27.【开放式】您对诵读内容选编、时间安排或组织形式有什么具体建议？（不少于30字）

（三）习作评价

非常不符合
不太符合
一般
比较符合
非常符合

28.习作评价的标准明确、具体，学生知道努力方向

29.评价方式多样（教师评、同学互评、自评等），效果好

30.评价反馈及时，学生能在下一次习作前收到意见

31.评价的语言以鼓励为主，保护了学生的写作积极性

32.习作评价对提高学生的写作水平有明显促进作用

33.学生愿意根据评价意见认真修改自己的习作

34.习作评价对我的写作教学/对学生的写作指导有启发

35.习作评价的实施对学生的语文素养有很大提升

36.习作评价的设计对教师专业成长有很大促进作用

37.您认为当前习作评价表在设计上存在哪些问题？（可多选）

A.评价维度覆盖面不足：现有维度偏重结果性指标，缺少对选材、构思、语言表达、修改过程等要素的评价B.星级区分度不够清晰：不同星级之间的描述差异模糊，仅靠“不够”“基本”“鲜明”等笼统词语区分，缺乏具体的行为表现描述，教师打分主观性强C.评价语言描述过于笼统：如“结构完整”“生动有趣”等表述缺少操作化定义，不同教师理解各异，评判标准难统一D.缺少学生自评与互评的参与空间：评价表设计为教师单向使用，未预留学生自评、同伴互评的栏目，不利于学生借助标准自主修改E.评价表格式不够实用：排版或栏目设置不便教师在批改时快速勾选、标注或记录，影响日常使用效率F.缺少留白区域供教师补充个性化批注：表格缺乏备注或批注栏，教师难以记录典型问题、个别化指导建议或二次修改情况其他（请填写）_________________________________

38.【开放式】您觉得习作评价中最有效的做法是什么？针对上一题你发现的问题有什么改进方法？（不少于30字）

（四）低年级读写绘

非常不符合
不太符合
一般
比较符合
非常符合

39.绘本选材适合低年级学生的认知水平和兴趣特点

40.绘本教学的活动设计丰富有趣（演、画、说等）

41.绘本教学有效培养了学生的观察力和想象力

42.绘本教学对激发学生的阅读兴趣作用显著

43.绘本帮助学生学习了语言表达的基本结构

44.绘本中渗透的情感教育和价值观教育自然有效

45.绘本教学对教师的课堂组织能力有积极的促进作用

46.读写绘的实施对学生的语文素养有很大提升

47.绘本教学的设计对教师专业成长有很大促进作用

48.【开放式】您认为低年级绘本课程还可以增加哪些内容或调整哪些方式？（不少于30字）

第三部分：综合对比与建议

49.这四项课程中，您认为实施效果最好的是哪一项？【单选题】

A. 整本书阅读单B.诵读C.习作评价D.低年级绘本

50.这四项课程中，您认为最需要改进的是哪一项？

A. 整本书阅读单B.诵读C.习作评价D.低年级绘本

51.在课程实施过程中，您遇到的最大困难是什么？（可多选）

A. 时间不够充裕B.缺乏配套资源（如教具、读本等）C.学生基础参差不齐，难以统一推进D.评价标准难以把握E.家长配合度不高F.自身专业能力有待提升G.其他：_______

52.学校在课程实施过程中提供的支持（如培训、教研、资源等）是否充分？【单选题】

A.非常充分B.比较充分C.一般D.不够充分E.几乎没有支持

53.【开放式】您对这四项新课程未来的持续优化和推广还有什么建议？比如在实施策略、时间分配、资源配套、家校协作等方面，请畅所欲言：

感谢您耐心填写这份问卷！您的每一份反馈都是我们前进的动力。我们将认真梳理和分析大家的意见，不断优化课程设计与实施，让每一个孩子都能在阅读和表达中获得成长。

如有其他问题，欢迎联系学校教科室。再次感谢您的支持！

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