师范生对小学班主任日常工作的认知程度调查

亲爱的同学们:
您好!本次问卷为课程学术调研使用,旨在探究在校师范生对中小学班主任日常工作的认知现状,以此完善师范专业班级管理相关教学培养方案。问卷全程匿名,所有作答仅用于数据分析,绝不外传个人信息,答案无好坏对错,请依据自身真实情况填写。十分感谢您的耐心参与与真诚作答!
1.  您的性别
2. 您所在年级
3. 您的专业类型
4.  意向任教学段
5. 是否参与过教育见习/实习
6. 您认为班主任最核心的工作目标是?
7. 您预估中小学班主任每日平均额外工作时长(不含正常上课)?
8. 您认为班主任是否需要具备心理健康疏导专业能力?
9. 您认知里中小学班主任常规日常工作包含哪些?
10. 您认为班主任需要对接沟通的主体有哪些?
11. 贵校开设班级管理、德育相关课程的情况?
12.  您在校主动学习班级管理相关知识的频率?
13. 请根据您的第一印象和真实感受填写,答案无所谓对与不对、好与不好,完全不必有任何顾虑。
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
面对学生之间的矛盾冲突,我有思路妥善调解处理
我清楚家校沟通的规范流程与沟通话术技巧
班主任的核心价值不只是管纪律,更重在学生全方位育人
班主任的额外工作量会大量占用个人休息时间
班主任承担着极高的学生安全责任风险
当下师范院校开设的班级管理实训课程充足完善
班主任岗位带来的薪资补贴与繁重工作量不匹配
长期担任班主任容易产生职业倦怠情绪
想要当好班主任,必须系统学习心理健康疏导知识
14. 毕业后您是否愿意主动担任班主任?
15. 阻碍您愿意担任班主任的主要顾虑是?
16. 您认为当下师范生对班主任工作普遍存在哪些认知误区?
17. 您认为师范院校应当加强哪些班主任相关教学内容?
18. 如果未来成为一名班主任,你最担心遇到哪一类班级管理难题,你预想会如何解决?
  问卷到此全部结束,再次由衷感谢您抽出宝贵时间完成本次填写!您真实客观的作答将为本研究分析师范生对中小学班主任工作的认知现状、完善师范院校班级管理培养方案提供重要的数据支撑。本次调研所有信息仅用于课程学术分析,全程严格匿名保密,绝不外泄个人相关信息。祝您学业顺利,前程似锦!
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