大学生学习心理与习惯调查表-A

亲爱的同学，你好！

很感激您能在忙碌的期末备考期间，匀出时间支持本次调查。这是一项关于“大学生学习心理与习惯”的纯学术调查。我们深知，医学专业的学习任务繁重，尤其是在面对高数等具有挑战性的科目时，每个人都会有自己独特的真实感受和应对方式。

本问卷不是测试，答案没有对错之分，更不计入任何学业成绩。你的每一个真实想法，都将成为我们优化未来教学方法、为大家提供更好学习心理支持的重要依据。

我们郑重承诺：本调查采用严格的保密原则，所有数据仅用于学术研究，绝不会向任何第三方或无关教师泄露你的个人隐私，请务必放心作答。

感谢你为教育研究贡献的一份宝贵力量！请跟随直觉，选择最符合你真实情况的选项。

第一部分： 人口学信息
为了保证数据的统计有效性，请准确填写以下基本信息（系统已做加密处理，请放心填写）。
1. 您的班级（格式如：25口腔1班）
2. 您的院系
3. 您的年级？
4. 您的姓名：
5. 您的学号：
6. 您的性别：
7. 您的年龄（请填写阿拉伯数字就可）
8. 您是否是独生子女？
9. 您是否有明确的专升本的意愿？
10. 您如何评价自己目前的专业成绩在班级中的位置？
11. 您的家乡（成长地）属于？
12. 您父母亲中学历最高的一方受教育程度是？
【第二部分：学习信念探索】



13.

以下描述了人们在面对学习（特别是具有挑战性的高数学习）时的一些看法。请根据你内心的真实想法，选择你对这些说法的同意程度。

( ⚠️ 注意：本部分为 6级 评分：1 = 完全不同意，6 = 完全同意 )

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 有点不同意
  • 有点同意
  • 同意
  • 非常同意
1.不管你现在数学进步得快还是慢，未来都有可能学会进步得更快。
2.你可以尝试新的学习方法，但无法真正改变提高数学能力所需的努力程度。
3.你可以显著减少提高数学能力所需要付出的努力。
4.即便一个人现在提高数学已不太费力，未来仍能学会用更少的努力来取得进步。
5.如果你现在数学进步得不快，将来也无法进步得更快。
6.几乎任何人都能学会在数学上进步得更快。
7.你提高数学能力所需的努力程度，确实无法改变。
8.你可以大幅改变自己数学能力进步的快慢。
9.即便一个人现在提高数学需要付出很多努力，未来仍能学会用更少的努力来取得进步。
10.每个人都能在数学上学得更好，但无法真正改变进步的快慢。
11.不管你现在数学进步得快还是慢，未来都有可能学会进步得更快。
12.对你来说，提高数学能力所需的努力程度是你无法真正改变的特质。
13.你可以显著改变自己数学的进步速度。
14.几乎任何人都能大幅降低提高数学能力所需付出的努力。
15.如果你现在觉得在数学上取得进步并不轻松，将来也会很难变得轻松。
16.你完全有可能比现在付出更少的努力来取得数学上的进步。
17.即便一个人现在数学进步得挺快，未来仍能进步得更快。
18.你很难改变提高数学能力所需付出的努力程度。
19.你可以显著改变自己数学的进步速度。
20.本学期的课程内容有很多，为了表明您在认真阅读本题，请直接选择“有点同意”。
第三部分：自我认知探索
14.

接下来，请将视线从具体的科目拉回到对“个人一般能力——智力”的看法上。请根据你自己的真实感受，评估你对以下陈述的认同度。

( ⚠️ 注意：本部分仍为 6级 评分：1 = 完全不同意，6 = 完全同意 )

  • 非常不同意
  • 不同意
  • 有点不同意
  • 有点同意
  • 同意
  • 非常同意
1.我的智力水平是固定的，很难改变。
2.我的智力是我的基本特质，我很难改变它。
3.我可以学习新知识，但很难改变我真实的基本智力。
4.通过努力，我可以显著地改变自己的智力水平。
5.我能够改变自己的聪慧水平。
6.无论我现在的智力水平如何，我都可以改变很多。
第四部分：学习行为习惯
15.

下面描述了一些学生在面对专业学习和重要考试（如高数考试）时的常见做法。请回忆你最近的学习状态，选出最符合你实际情况的选项。

( ⚠️ 注意：本部分为 5级 评分：1 = 完全不符合，5 = 完全符合 )

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1.有些学生在考试前一晚还在玩乐。这样如果没考好，他们就可以把这当成借口。这在多大程度上符合你？
2.有些学生会故意参与很多活动。这样如果没考好，他们就可以说是被其他事情耽误了。这在多大程度上符合你？
3.有些学生会找借口不学习（比如身体不舒服、感觉太累等）。这样如果没考好，他们就可以把这当成借口。这在多大程度上符合你？
4.有些学生会任由朋友影响自己听课或写作业。这样如果没考好，他们就可以说是朋友影响了自己。这在多大程度上符合你？
5.有些学生在课上故意不努力。这样如果没考好，他们就可以说是因为自己没努力。这在多大程度上符合你？
6.有些学生会把专业课的复习拖到最后一刻才做。这样如果没考好，他们就可以把这当成借口。这在多大程度上符合你？
第五部分：学业目标聚焦
16.

请回顾一下你这学期的学习历程。当你阅读以下每一题时，请问问自己：“这个描述与我这学期真实的目标相符吗？”

( ⚠️ 注意：本部分为 6级 评分：1 = 完全不符合，6 = 完全符合 )

  • 完全不符合
  • 不符合
  • 比较不符合
  • 比较符合
  • 符合
  • 完全符合
1.我的目标是完全掌握本学期课程所呈现的学习内容。
2.我的目标是避免与其他同学相比表现欠佳。
3.在这学期的学习上，我力争比其他同学学得好。
4.我的目标是尽可能多地学习这学期课程的内容。
5.我努力避免在这学期课程学习中表现不如其他同学。
6.我力争尽可能全面地理解本学期课程的内容。
7.我的目标是在这学期课程学习中比其他同学表现好。
8.我的目标是避免在这学期的课程中学到的比我所能学到的要少。
9.我的目标是避免在这学期的课程学习上比其他同学做得更糟。
10.我这学期的目标是避免错失课程中可能学到的东西。
11.我的目标是在本学期的课程学习中比其他同学表现出色。
12.我努力避免对课程内容的不完全理解。
第六部分：学习情绪体验
17.

学习不仅仅是脑力劳动，也伴随着情绪体验。请仔细阅读以下与数学/高数相关的具体情境，评估你在经历这些情境时感受到的焦虑或紧张程度。

( ⚠️ 注意：本部分为 5级 评分：1 = 完全没感到焦虑，5 = 感到非常焦虑 )

  • 完全没焦虑
  • 稍微焦虑
  • 中度焦虑
  • 较强焦虑
  • 非常焦虑
1.不得不翻阅高数定理公式手册。
2.想到第二天即将到来的高数考试。
3.看高数老师在黑板上推导代数方程。
4.参加高数期末考试。
5.老师布置了大量难题作为课后作业，要求下次课前交。
6.听高数课。
7.听同学讲解数学公式。
8.高数老师在数学课堂上进行随机抽问。
9.开始学习高数课本新一章的知识。
第七部分：日常学习策略

18.

请根据你在整个大学期间日常学习生活中的一般表现，对以下描述做出真实的评价。完成这部分后，你就可以提交问卷了。

( ⚠️ 注意：本部分为 5级 评分：1 = 完全不符合，5 = 完全符合 )

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1.我一般会将作业拖到最后才做，这样如果我做得好，别人就会觉得我很聪明。
2.我在考试前会说自己心情不太好，其实自己的心情并没有说的那么糟。
3.我会给自己定一些不切实际的学习目标，这样即使完成不了对我的打击也不会特别大。
4.我目前的专业属于医药卫生相关大类。
5.我平时总会说自己回答问题的时候太紧张，知道答案也回答不出来，而我实际上并没有说的那么紧张，回答不出来也是因为不知道答案。
6.在课堂上我有时候会故意不记笔记或者记得不完整，这样学不好这门课我也可以找个好理由了。
7.在做作业前我会故意说他人对我的学习干扰很大,其实我并不会受到太大的影响。
8.在考试前我总是不认真复习,这样如果我考得不好,就可以说是没有充分准备。
9.我不愿意在学习上投入更多精力,这样如果我成绩好,别人就会认为我很聪明。
10.我在参加学习方面的竞赛之前会夸张地说自己生病了,可能会成绩不佳。
11.我在完成学习任务之前会说自己身体很不舒服,可能完成得不好,但实际上并没有说的那么不舒服。
12.我在考试前会说自己很紧张,而我实际上并没有说的那么紧张。
13.在学校的时候我玩得更多是因为想表现出自己学得很轻松的样子。
14.在面临重要考试或竞赛时我会告诉大家我休息得不好,但这只是为我考试成绩可能不理想准备的一个借口。
15.我在考试前不怎么复习,这样如果我考得还可以的话,其他同学就会羡慕我聪明。
16.我会给自己定一些不切实际的学习目标,这样即使完成不了对我的打击也不会太大。
19. 标题
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