楚雄州民族地区小学教师AI素养现状调查问卷
尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解楚雄州民族地区小学教师AI素养现状及面临的挑战，为提升教学质量提供科学依据。问卷采用匿名形式，结果仅用于学术研究，请您正确填写回答。感谢您的支持！
第一部分:基本信息
1. 您的学历
A.中等师范学历
B.专科学历
C.本科及以上学历
2. 您所在的学校类型
A.农村
B.城市
3. 您的教龄
A.三年及以下
B.四至十年
C.十一至二十年
D.二十一年及以上
4. 您的任教学科（可多选）
A.语/数/英
B.科学/道德与法治
C.音/体/美
D.其他
5. 您是否为少数民族教师
A.是
B.否
6. 您所在的学校是否配备相应的智能教学设备
A.所有教室均配备
B.部分教室配备
C.无任何智能教学设备
7. 您使用智能教学设备的频率
A.常态化使用
B.偶尔使用
C.不使用
第二部分:通用AI基础素养现状及困境
（请根据实际情况勾选最符合的一项）（1-5分表示:1=很不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=很符合）
8. 我了解国家《教师素质素养》标准中关于AI素养的相关要求
很不符合
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很符合
9. 我能区分不同类型教育AI工具(备课、授课、作业批改、学情分析类)
很不符合
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很符合
10. 我能独立运用AI工具辅助教学（教案、课件、习题设计，课堂互动）
很不符合
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很符合
11. 我能结合学科特点，借助AI设计分层教学内容，将AI技术融入日常课堂教学及课后辅导和作业答疑。
很不符合
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很符合
12. 我了解AI教育应用中的伦理规范、数据安全与使用禁忌。
很不符合
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很符合
（一）农村乡镇小学教师专项题
（请根据实际情况勾选最符合的一项）（1-5分表示:1=很不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=很符合）
13. 学校内有骨干教师牵头，带动全体教师学习使用AI工具
很不符合
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很符合
14. 能够熟练掌握并运用AI工具（豆包，DeepSeek，千问，文心一言）
很不符合
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很符合
15. 我会结合乡土民族特色设计AI融合型特色课程
很不符合
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很符合
16. 您在学习和使用AI技术过程中，遇到的主要困难是?（可多选）
A.教学任务重，没有足够的时间去学习
B.学校硬件设施差（网络、设备不足)
C.缺乏系统性的培训和专业指导
D.工具操作复杂，不易上手
E.现有AI资源与本民族语言/文化契合度低
F.担心AI会削弱自身教学创新能力
G.其他
17. 在AI结合民族文化的教学中，您遇到的问题有?（可多选）
A. 缺少适配民族语言、民俗文化的专用AI教学资源
B.不会利用AI对本地民族文化资源进行数字化加工
C.不了解如何借助AI传承、推广民族传统文化
D.民族文化课程课时少，没有机会开展AI融合实践
F.培训内容偏向通用教学，未结合民族地区特色设计
G.其他
(二)城镇小学教师专项题
（请根据实际情况勾选最符合的一项）（1-5分表示:1=很不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=很符合）
18. 我校已建立AI教学骨干团队（或信息化教研组），能有效带动各学科教师常态化使用AI工具。
很不符合
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很符合
19. 我不仅能熟练使用常规教学软件，还能主动探索并运用生成式AI（如豆包，DeepSeek，千问、文心一言）进行智能备课或学情分析。
很不符合
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很符合
20. 我会结合楚雄本地（如彝族文化、城市/乡镇特色）设计具有创新性的AI融合型校本课程或特色课例。
很不符合
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很符合
21. 您在AI素养提升过程中，存在哪些问题?（可多选）
A.缺乏自主学习渠道，不知道去哪里学习AI教学技能
B.只会照搬现成AI课件，无法结合学情创新教学设计
C.遇到AI使用难题时，无人请教，主动钻研意愿低
D.难以将AI技术与学科课堂深度融合，仅停留在表面使用
E. 现有AI工具功能单一，缺乏创新教学思路、方法与案例参考
F. 评价体系单一，学校不鼓励AI教学创新尝试
G.其他
22. 在民族文化+AI教学融合中，您遇到的问题有?（可多选）
A. 接触本土民族文化资源较少，缺乏融合基础
B.没有专门的AI工具辅助跨民族文化教学
C.教学任务侧重文化课，无暇开展民族文化AI课程
D.学校未组织民族文化与AI结合的专项教研
E. 其他
第三部分:AI素养提升突破路径诉求
23. 您最倾向于哪种AI培训形式?（可多选）
A.线下集中实操培训
B.线上录播/直播课程
C.一对一师徒帮扶
D.优秀课例观摩+现场实操
E.外出交流学习
24. 您希望培训重点包含哪些内容?（可多选）
A.AI基础工具操作
B.AI与学科教学融合方法
C.AI+民族文化资源开发
D.AI教学创新案例分享
E.网络安全与AI使用伦理
F.问题答疑与实操指导
G.其他
25. 结合自身AI使用水平，您认为最适合自己的提升方式是?（单选）
A.零基础入门:基础操作教学，从简易AI工具学起
B.初级使用者:强化学科融合，学习常规课堂应用技巧
C.中级使用者:主攻教学创新，学习高阶AI应用方法
D.高阶使用者:引领辐射，参与课程研发、校本培训工作
26. 结合您所在楚雄州学校（农村/城市）的实际情况，对于提升民族地区小学教师AI素养，您还有哪些建议?（开放性问题）
27. 您认为未来1-2年，本校教师AI素养发展需要解决的主要问题有哪些？（开放性问题）
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