广府童谣融入幼儿舞蹈课程思政的学习效果
1. 完成本门课程学习后，你对广府童谣的了解程度相比开课之初有怎样的变化？
A. 基本没有变化
B. 略有进步，能够记住一小部分童谣曲目
C. 进步十分明显，熟练掌握多首童谣及其蕴含的本土文化
2. 课程结束后，你能否依托广府童谣的旋律节奏，构思相应的幼儿肢体动作？
A. 依然没有创作思路
B. 可以设计一些简单的基础律动
C. 能够独立编排完整的幼儿舞蹈片段
3. 经过本次课程学习，你对岭南本土传统文化的文化认同是否有所提升？
A. 没有任何改变
B. 产生了一定感触
C. 本土文化自信心与自豪感得到明显增强
4. 你能否自主将广府童谣改编成符合幼儿年龄特点的舞蹈节目？
A. 无法独立完成创编
B. 在少量指导下就可以完成作品
C. 完全能够独立完成整套舞蹈创作
5. 在你看来，广府童谣与幼儿舞蹈相结合的教学内容，是否达成了课程思政育人目标？
A. 完全没有思政育人元素
B. 只包含少量文化育人内容
C. 较好落实了本土文化传承的思政教学目标
6. 如果今后进入幼儿园岗位工作，你是否会自主设计广府童谣主题的舞蹈教学活动？
A. 不会主动设计开展
B. 仅在有教学安排时才会尝试
C. 主动开发本土童谣特色园本教学活动
7. 本课程中童谣舞蹈相关教学内容的难易程度是否合理？
A. 内容偏难，学习压力较大
B. 难度适中，整体学习过程比较顺畅
C. 内容偏简单，缺少创作挑战性
8. 你认为目前广府童谣幼儿舞蹈教学存在的最主要问题是？
A. 童谣背后的民俗文化讲解不足
B. 舞蹈创编实操练习的课时偏少
C. 幼儿适用的成品舞蹈案例数量不足
D. 整体课时紧张，课后练习时间有限
9. 本学期见习幼儿园名称：__________；
10. 该园（见习幼儿园）是否组织过广府童谣这类本土传统文化传承活动？
A. 从未开展过此类文化活动
B. 偶尔开展童谣儿歌、民俗小游戏等零散活动
C. 常态化开设童谣、岭南民俗等特色课程
11. 你是否愿意继续参与广府童谣幼儿舞蹈作品的后续打磨与创作？
A. 不愿继续参与
B. 只按照课程安排完成任务
C. 愿意主动继续深入创作优化作品
12. 综合全部学习体验，你对本课程本土文化舞蹈教学内容的整体评价是？
A. 不太满意
B. 评价一般
C. 感到满意
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