《核心素养下小学语文中段跨学科主题学习设计与实践研究》课题教师调查问卷

尊敬的老师:
       您好!本次问卷为《核心素养下小学语文中段跨学科主题学习设计与实践研究》课题专用调研工具，旨在了解小学三、四年级语文跨学科主题教学的实施现状、存在困惑及改进需求。问卷实行匿名作答，所有数据仅用于课题研究分析，恳请您结合日常教学实际如实填写，感谢您的支持与配合!
1. 您的教龄：
2.  您的职称：
3. 您目前任教年级：
4.  您是否熟知新课标中小学语文10%跨学科主题学习课时的相关要求？
5.  您能否清晰区分语文跨学科主题学习与综合实践活动的区别？
6. 您认为小学语文中段开展跨学科主题学习，对培养学生语文核心素养（语言运用、思维提升、审美创造、文化传承）是否有帮助？
7. 您日常教学中开展语文跨学科主题学习的频率？
8. 您开展的语文跨学科课堂，是否能做到多学科深度融合而非内容简单堆砌？
9.  您设计跨学科主题教学活动时，是否会贴合三、四年级学生具象思维的认知特点，适配学情设计任务？
10. 您开展跨学科教学时，能否坚守语文核心本位，不偏离语文教学目标？
11. 您目前对学生跨学科主题学习的评价方式为？（可多选）
12. 您认为当前的评价方式，能否全面评价学生的合作能力、表达能力、探究能力等综合素养？
13. 您在设计和实施小学语文中段跨学科教学时，遇到的最大困难是？（可多选）
14.  您是否需要标准化的小学语文中段跨学科主题作业设计、课例模板？
15. 您希望通过本课题研究，获得哪些教学支持？（可多选）
16. 结合您的教学经验，谈谈当前小学中段语文跨学科主题学习存在的主要问题？
17. 对于优化小学语文中段跨学科教学、落实学生核心素养，您有哪些建议？
18. 小学语文中段跨学科主题学习的核心边界如何界定?如何精准区分跨学科教学与综合实践活动，避免教学定位模糊、主次颠倒?
19. 核心素养四维目标如何精准落地到三、四年级跨学科课堂?如何避免只重形式、不重素养的虚假融合教学?
20. 目前无统一的中段跨学科教学设计模板，如何构建标准化、可复制、易操作的语文跨学科主题教学设计体系?
21. 一线语文教师单学科教学思维固化，如何快速转变教学
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