数形结合思想与高段学生核心素养能力研究学生调查问卷表

1. 一、你的名字

2. 你所在的年级：

3. 性别

男女

4. 数学成绩自评：

优秀（90分以上）良好（80-89分）中等（70-79分）需努力（70分以下）

5. 担任班级职务情况：

有（如班长、课代表等）无

6. 二、对数形结合思想的认知与兴趣

对数形结合思想的了解程度：

非常了解（能举例说明）比较了解（知道基本概念）不太了解（仅听说过）

教师是否在课堂上使用数形结合方法（如画图）：

经常使用偶尔使用很少使用从未使用

8. 3.对数形结合方法的学习兴趣：

非常喜欢比较喜欢一般

9. 三、数形结合方法的应用与效果

使用数形结合方法解决数学问题的频率：

总是主动使用经常使用偶尔使用从不使用

10. 数形结合方法对理解数学概念的帮助：

非常有帮助有一定帮助帮助不大无帮助举例（知识点）：

11. 遇到的困难（可多选）：

作图不准确或复杂不理解图形与数量的对应关系难以将问题转化为图形

12. 四、核心素养能力自评

逻辑推理能力：

能清晰分析问题并推导结论需要提示才能完成推理难以独立完成推理

13. 问题解决能力：

能灵活运用多种方法解决复杂问题能解决基础问题但遇到困难时退缩依赖教师或同学帮助

14. 空间想象力：

能想象立体图形的展开与折叠能理解平面图形的关系难以想象几何变换

15. 数学表达与交流能力：

能清晰用数学语言描述思路表达不完整或模糊难以用语言表达想法

16. 五、学习体验与建议

最喜欢的数形结合教学方式（可多选）：

生活实例（如购物、测量）数学游戏或活动多媒体动画演示自主画图探索

17.

对教师使用数形结合方法的建议：

增加生活化案例提供更多练习机会简化图形工具

18. 六、简答题

请描述一次你通过画图解决数学问题的经历，当时是如何想到用图形表示的？"‌

19. 你认为哪些数学内容最难用图形表示？为什么？

设计说明
学生问卷‌：聚焦认知、应用、兴趣及核心素养自评，采用选择题与开放题结合，确保数据可量化且能捕捉学生视角。

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