培训活动成效调查问卷

尊敬的老师：您好！为真实了解本次培训活动的成效，进一步优化活动设计与组织，特开展此次匿名问卷调查。问卷包含活动整体评价、思政教学专题反馈、辽沈战役纪念馆实践研学反馈三大板块。您的每一条真实反馈都将直接影响后续活动的改进方向，恳请根据实际体验如实作答。感谢您的支持！

1. 您的年龄

2. 您的性别

男女

3. 您的教龄

1-3年4-10年10年以上

4. 您目前主要担任的教学课程

思想道德与法治毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论习近平新时代中国特色社会主义思想概论形势与政策中国共产党简史其他（请注明）

5. 您的专业技术职称

未定级助教讲师副教授教授

6. 您是否参加过全国或省级高职高专院校思想政治理论课“萌新磨课骨干练兵”教学展示活动

是否

7. 本次活动的日程安排（时长、节奏、环节衔接），您的感受

节奏紧凑但未感到疲于奔命，各环节衔接顺畅整体合理，但个别环节时间偏紧或偏松内容密度过大，消化吸收时间不足节奏偏慢，部分时段效率不高

8. 活动场地、设备、资料等教学保障方面，您的评价

设施齐备，资料详实，未因保障问题影响参与体验基本保障到位，但有细节可优化存在明显不足，影响了活动效果

9. 活动期间的餐饮、住宿或交通等后勤服务，您的感受

周到细致，超出预期中规中矩，满足基本需求有明显短板，亟需改进

10. 您对本次活动的整体组织管理水平的综合评价

组织有序，流程清晰，工作人员响应及时大体顺畅，偶有细节疏漏组织混乱，多处环节出现明显问题

11. 本次“萌新磨课”展示课的整体质量，您的感受

多数展示课教学设计有新意，能感受到新生代教师的创新活力部分展示课有亮点，但整体水平参差不齐普遍停留在模仿层面，缺乏真正的教学创新

12. 本次“骨干练兵”展示课的整体质量，您的感受

骨干教师展现了深厚的教学功底和课堂驾驭能力，很有启发性部分骨干教师的展示有示范价值，但并非全部与日常教学差异不大，未能体现“练兵”的提升效果

13. 在展示课中，您印象最深或收获最大的一点

教学问题的切入角度新颖师生互动的设计与组织方式理论联系实际的案例选取信息化教学手段的运用课堂节奏与情绪的把控其他（请注明）

14. 您认为“萌新磨课”与“骨干练兵”两个环节的设置，对您本人的教学能力提升是否有实际帮助

帮助很大，既有对标学习的对象，也有反思自身的契机有一定启发，但与自己教学实际距离较远帮助有限，形式大于内容

15. 您认为“磨课”和“练兵”环节最需要改进的是什么

展示课数量过多，研讨交流时间不足点评环节针对性不够，偏重肯定、缺少“真问题”的剖析展示课与高职学情结合不够紧密缺乏后续跟进机制，活动结束即结束其他（请注明）

16. 本次培训专题中，您认为内容最扎实、对教学最有直接帮助的是哪个方向

思政课教学设计创新课堂互动与调动学生参与的方法信息化教学工具与AI在课堂中的应用实践教学的组织与实施科研能力提升与论文写作课程思政与专业课融合其他（请注明）

17. 培训内容与高职高专院校的学情、办学特色的契合程度如何

紧密结合高职学生特点和职业院校实际，案例接地气有涉及高职内容，但总体上偏本科化、理论化基本照搬通用培训内容，与高职特色关联不大

18. 培训专家的授课风格和内容呈现方式，您的评价

既有理论高度又有实操案例，听得进、用得上理论阐述清楚，但实操指导偏少内容有启发，但表达方式较沉闷，注意力难以持续内容与日常教学脱节，听的时候觉得好、回来用不上

19. 本次培训中，您认为对您教学能力提升最显著的是哪个方面

更新了教学理念，对思政课定位有了新认识学到了具体可落地的教学方法和技巧拓展了教学资源，知道了去哪里找素材增强了教学自信，缓解了职业焦虑结识了同行，建立了交流渠道其他（请注明）

20. 您认为今后的培训活动应重点增加哪些内容

思政课重难点问题的教学处理学生“抬头率”“点头率”提升的实操方法思政课教学成果的凝练与申报高职思政课“岗课赛证”融通的具体路径红色资源的课堂转化方法其他（请注明）

21. 您认为本次培训在“帮助思政课教师解决实际教学困惑”方面做得如何

针对性强，确实回应了日常教学中的痛点有所涉及，但停留在面上，深度不够避重就轻，未触及真正的教学难题

22. 在赴辽沈战役纪念馆之前，您对辽沈战役历史的了解程度

比较熟悉，能说清基本脉络和关键战役大致了解，知道是“三大战役”之一，细节模糊了解甚少，只知道名称

23. 本次研学对您加深辽沈战役历史认知的作用如何

从“知道个大概”到“能讲出具体故事和细节”，提升显著有所补充和加深，但整体上与我之前了解的内容差异不大走马观花，印象不深，回去后很快会淡忘

24. 本次研学对您个人的触动主要体现在哪个层面

对革命先辈的牺牲精神有了更深的理解和敬意对“民心是最大的政治”有了更具体的感受对战史中的战略战术有了新的认识触发了将这段历史融入课堂教学的具体思路整体感受平淡，没有特别深的触动

25. 您认为辽沈战役纪念馆的红色资源，对高职思政课教学的价值主要体现在哪里

提供了“解放战争转折地”的鲜活教学案例可用于“为什么历史和人民选择了中国共产党”等主题教学对学生进行爱国主义和革命传统教育有直接说服力实践教学基地的常态化利用价值高价值有限，与高职学生实际距离较远其他（请注明）

26. 关于“校馆合作”开展思政实践教学，您最希望获得的支持是

纪念馆提供标准化的研学课程方案和讲解服务建立长效合作机制，每学期可定期组织学生前往纪念馆提供线上资源，便于课堂使用馆校联合开发适合高职学情的实践教学手册其他（请注明）

27. 您认为本次研学的组织形式（时间安排、参观流程、学习任务设置）如何

安排合理，有明确的学习任务和研讨要求，不是“一看了之”参观本身不错，但缺少前置引导和后续深化环节比较松散，基本就是“进馆—看—出来”，缺少教学设计

28. 针对“辽沈战役纪念馆”实践研学的后续教学转化，您有什么具体想法或建议

29. 您认为当前高职思政课教学中最大的痛点和难点是什么？您希望培训活动如何回应这些问题

30. 其他想说的话（对本次活动、对主办方、对思政课教学……任何您想说的）

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