2025-2026-2《大学英语A2》课程质量调查问卷-农法理


亲爱的同学们:
       大家好!按照学校《大学英语》教学改革的整体部署和安排,在实施分级分类基础上混合教学改革的同时,将课内的教与学同课外的学习与生活紧密结合,将混合教学改革同课程思政改革相统一,全面推进课程思政建设,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,全面落实立德树人这一根本任务。
       本学期,同学们克服了各种困难,高质量完成了大学英语学习的各项任务,精心准备并积极参与课堂主题汇报、展示或讨论的内容,付出了辛勤的劳动。衷心感谢大家对大学外语教育教学工作的配合与支持。相信,大家在课程学习过程中收获的不仅仅是知识,更多的是表达能力、写作能力、思维意识、团队精神等综合应用能力的提升,还有自主学习意识和良好学习习惯的养成。
       为了解我校《大学英语》课程教学质量,以进一步提高和改进《大学英语》课程教育教学,请同学们抽出宝贵时间,对本门课程予以评价和反馈。
1.通过本学期课程学习,在词汇、语法等知识方面,你的感受是 :
2.通过本学期课程学习,在听、说、读、写、译的能力方面,你的感受是 :
3.通过本学期课程学习,在自主学习、交流能力、表达能力、协作能力等方面,你的感受是 :
4.就整体而言,对于大学英语课程的学习成效,你的感受是 :
5.课外,你每周用于大学英语学习的时间为 :
6.《大学英语》课程教学和活动中融入的思政内容(元素),对我的学习、生活、思维、认识起到了启发、帮助作用。
7.课前,老师会挖掘课文中的思政元素,并通过在线教育学习平台、班级QQ群等发布自主学习任务单,布置相应学习任务,建议学习方式和方法,并根据需要提供相关文本、PPT、微课、微视频、慕课资源网址等多形式的学习资源,供学生课前自主学习,完成相应的任务。
8.课中,老师会设计如互动讨论、主题展示、汇报、角色扮演等教学活动,实现教学互动,使思政教育有效地融入大学英语课堂教学中。
9.课后,老师会设置课后任务(课外拓展性作业),要求学生对教学内容进行反思、巩固、内化、拓展,以进一步提高素质和能力。
10. 你能用外语表达中国的一些传统文化吗?
11.为了讲好中国故事、新疆故事,将兵团精神有机融入到外语教育教学中,将中华优秀传统文化有机融入外语教育教学实践,学校曾组织开展了英语演讲比赛、大学外语文化节暨中国传统节日外语表达大赛等课外活动。关于思政主题英语竞赛活动,你的观点:
12 你觉得你的英语哪方面进步最大 ?
13.在大学英语教学中,你觉得哪些教学方法更能增强教学效果?
14.你在大学英语课程上的主要收获是
15.经过多年建设,2020年,我校《大学英语》课程被教育部认定为首批线上线下混合式一流本科课程。关于大学英语教学,你的感受是:
16.你对增强大学英语教育教学效果,有何意见和建议?
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