思政元素融入地理课堂教学效果调查问卷
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1. 在地理课堂融入家乡、国家发展相关思政内容时，你的直观感受是？
A.增加课堂趣味性，听课更投入
B.和课本知识结合紧密，帮助理解知识点
C.可有可无，对上课影响不大
D.略微分散注意力，更想专注课本考点
2. 你认为地理课里的思政内容讲解，会不会占用课本知识点学习的时间？
A.完全不会占用，相辅相成
B.少量占用，但利大于弊
C.占用一部分，利弊持平
D.明显挤占知识点教学时间
3. 经过一阶段学习，你觉得地理思政内容是否拓宽了你分析问题的角度？
A.极大拓宽，会从生态、经济、社会多角度思考
B.有一定拓宽，偶尔会多角度分析
C.几乎没变化，依旧单一角度思考
D.限制思考，固定答题套路
4. 通过地理课堂学习，你对家乡与国家整体发展的了解程度变化是？
A.了解程度大幅提升
B.了解程度小幅提升
C.了解程度基本没变
D.了解程度反而模糊了
5. 你如何看待地理学科“教书传授知识+育人塑造观念”相结合的授课模式？
A.非常赞同，二者缺一不可
B.比较赞同，整体效果不错
C.中立态度，都可以
D.不太赞同，应侧重课本知识
6. 对比学期刚开始，现在上地理课时你的课堂思考深度有没有提升？
A.提升很明显
B.有小幅提升
C.没任何变化
D.思考深度有所下降
7. 你是否听说过天津“871”生态工程这类本土生态发展实践项目？
A.十分了解，清楚项目核心内容
B.略有耳闻，知道大致方向
C.只是听过名称，具体内容不清楚
D.完全没有听说过
8. 日常课余生活中，你会主动关注天津本地生态、城市发展相关新闻吗？
A.经常主动查阅关注
B.偶尔刷到会留意一下
C.很少关注，除非课堂提到
D.从不主动关注
9. 促使你关注天津本土发展工程，主要来源于？
A.地理课堂思政内容讲解
B.短视频、新闻等自媒体渠道
C.家人、朋友日常聊天提及
D.几乎没有关注过相关内容
10. 了解天津“871”生态工程后，对你理解地理生态知识点的帮助程度？
A.帮助极大，具象化理解课本理论
B.有一定辅助理解作用
C.帮助很小，关联度不强
D.没有任何帮助
11. 你希望地理课堂后续增加多少天津本土发展案例作为思政教学素材？
A.大幅增加案例讲解
B.适度增加即可
C.维持当前现有数量
D.适当减少本土案例
12. 你更喜欢地理思政内容以哪种形式融入课堂？
A.结合课本例题、习题讲解
B.播放本土案例短片+课堂讨论
C.教师口头拓展讲解
D.课后阅读材料自主学习
13. 结合自身学习体验，思政融入地理课后你的地理解题、分析综合题能力变化？
A.综合分析能力明显变强
B.分析能力轻微提升
C.能力水平有所提高
D.解题分析能力有所提高
14. 你认为地理课堂思政融入目前最大的优势是？
A.深化课本知识理解
B.增强家国情怀、乡土认知
C.活跃课堂学习氛围
D.暂未发现明显优势
15. 对于未来地理学科思政教学，你的整体态度是？
A.希望继续保持当前授课方式
B.希望教师调整融入方式优化课堂
C.希望减少思政相关内容
D.希望取消思政内容融入
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