中小学教师AI流利度调查问卷

尊敬的老师：

        您好！当前国家及地方相继出台人工智能赋能教育的相关政策，要求教师主动适应并有效运用AI技术。在此背景下，教师的AI流利度显得尤为关键。AI流利度是指教师与AI协作过程中，理解AI能力边界、灵活选用AI工具、批判性评估其输出，并据此实现教学创新与专业发展的综合素养。

       为此，本研究特制作本问卷，用于了解中小学教师当前AI流利度的真实状况，为学校相关工作提供参考依据。问卷实行匿名作答，不会以任何形式公开您的个人信息，选项无对错之分，所得数据仅用于研究，请您根据实际情况放心填写。

       感谢您的支持与配合！祝身体健康，工作顺利！

一、基本信息
1.您的性别
2.您的教龄
3.您的学历
4.当前您任教的年级
5.当前您任教的学科
6.您工作学校所在地区
7. 您所在学校是否为教师提供AI教学工具或平台?
8.您在日常教学工作中使用AI工具的频率:
9．您不使用AI的原因有:（可多选）
二、中小学教师AI流利度情况
（一）决策选用能力
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
10.面对教学任务，我会先思考教学思路，再考虑是否使用AI辅助。
11.我能分清哪些任务适合AI，哪些必须由教师完成。
12.我清楚Deepseek、豆包等主流AI工具各自的优势与局限性。
13.我能准确区分“自动化”（如自动批改客观题）、“能力增强”（如头脑风暴激发创意）、“智能体”（如AI助教）三种AI工作模式，并理解它们各自适用的教学场景。
14.我能根据具体的教育任务选择最适配的AI工具。
15.我会把重复性、机械性的工作交给AI，把需要价值判断和富有创造性的工作留给自己。
（二）任务描述能力
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
16.我能清晰向AI说明想要生成的教学素材。
17.我能将富有创意的教学想法转化成AI能读懂的具体文字指令。
18.当AI产出不理想时，我会反复和AI进行对话, 直到AI输出符合我的预期标准。
19.面对复杂的教学任务，我会拆解为一系列简单的、可执行的小步骤，如备课时，先让AI定目标与框架，再填充内容，最后调整细节。
21.我会明确规定AI输出格式，如“用三线表格呈现”。
22.我会明确规定AI回复形式，如“分要点作答、分别指出优缺点并给出建议”。
23.我会预判学生使用AI助手的需求，如设置“禁止给出直接答案，仅提供提示和资源链接”等规则。
（三）甄别判断能力
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
24.我能够敏锐发现AI生成材料的亮点，如题型多样、结构清晰等。
25.我能够敏锐发现AI生成内容的漏洞，如题目超纲、生成错误学科知识点等。
26.我知道在使用AI时哪些环节高效，如推荐个性化学习路径、搜集情境案例素材等。
27.我知道在使用AI时哪些环节低效，如在开放性探究课题中，过早展示AI的范例。
28.我会记录交互效果好的提示词以便复用。
29.我会和同事分享使用AI辅助教学的思路和有效做法。
28.我会通过提问或小测验，主动收集学生对AI生成学习材料的接受度和理解程度。
30.我会定期抽查AI助教（或答疑机器人）的学生问答记录，发现问题并及时纠正。
（四）审慎使用能力
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
31.我认为使用AI辅助教学时应当符合伦理标准。
32.我能识别AI生成内容中的偏见、隐私和透明度问题。
33.我会自觉遵守教育领域AI应用的相关规定与法律法规。
34.在使用AI辅助生成的教学材料时，我会如实标注AI的参与情况。
35.我会对AI提供的日期、数据、文献逐条核实，经教材和权威网站交叉验证，确认无误后才会使用。
36.我认为自己要对提供给学生的AI材料负责。
37. 在人工智能迅速发展的今天，您认为自己最需要发展哪方面的专业能力？
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