"国培计划（2026）"永州市新时代基础教育名师培养对象研修项目

亲爱的老师：

您好!为更好地了解"国培计划（2026）"永州市新时代基础教育名师培养对象研修项目学员的专业发展需求，科学规划、实施教师培训工作。请您认真、如实完成以下问卷。您提供的信息及建议将成为我们制定培训方案、改进工作的重要依据和参考。感谢您的合作！

1. 您的教龄是

1—5年6—10年11—20年20年以上

2. 您的职称是

初级中级副高正高其他

3. 您现在学校的职务是

专任教师教研组长类教导主任类校长(含副校长）兼职教师

4. 在日常教育教学工作中，您践行立德树人根本任务的主要方式是

依托学科课堂渗透德育教育通过班级管理、主题德育活动落实育人工作依托家校协同开展立德树人教育仅完成常规教学工作，德育融入较少其他

5. 您当前在师德践行、育人示范方面遇到的最大困惑是

难以将师德情怀转化为常态化育人行动自觉学科教学与德育融合缺少可行路径与方法缺乏名师育人标杆案例参考，示范引领方向不清晰日常工作繁杂，缺少师德提升、育人理念深耕的时间

6. 日常教学中，您落实学科核心素养的现状是

常态化融入课堂，教学环节精准对接素养目标有意识尝试，但落地方式单一、效果一般仅在公开课体现，常规课堂难以落实仅停留在口头认知，无实际落地举措

7. 设计课堂教学活动时，您能否针对性设计活动落实核心素养

熟练设计适配不同素养的分层教学活动能设计基础活动，但贴合度、针对性不足难以将教学活动与素养目标对应完全不会结合素养设计专属教学活动

8. 您在信息技术与本学科教学融合应用的水平属于

熟练应用，能自主设计信息化精品课，形成个人教学范式基本熟练，可使用常规信息化工具优化课堂教学设计初步应用，仅会使用课件、投屏等基础信息化手段应用较少，信息化教学工具使用能力薄弱

9. 在AI赋能课堂教学方面，您的核心需求是

AI 高效制作、优化教学课件AI 助力课堂互动与学情实时分析AI 结合学科核心素养设计教学内容与活动本学科专属 AI 工具使用技巧与落地案例

10. 您认为自身当前课堂教学成长的主要瓶颈是

教学模式固化，难以创新优化课堂教学设计信息化教学融合落地难，缺少本土化实操方法缺少可复制、本土化的特色教学模式打磨路径课堂评价、作业设计等教学关键环节能力不足暂无明显成长瓶颈

11. 您所在学校校本教研活动的主要现状是

主题明确、落地性强，有效解决教学实际问题有固定活动，但内容零散、针对性一般形式化严重，多为走过场，实用性不强极少开展常态化校本教研活动

12. 您在参与学校校本教研中，最核心的困惑是

教研主题空洞，脱离一线教学痛点不清楚教研具体开展流程与方法教研成果无法转化为教学能力缺乏专业引领，教研质量难以提升无明显困惑

13. 您开展基础教育教学研究时最大的难点是

不懂规范的科研选题、课题申报与研究方法难以立足日常教学提炼真实的教学痛点开展研究教学任务繁重，缺少科研时间与专业指导论文撰写、数据梳理、成果提炼能力不足其他

14. 您近三年在校内、县域 / 市域开展公开课、专题讲座、师徒结对等示范引领活动的频次是

每年 5 次及以上，长期承担区域教师帮扶、教研引领工作每年 2-4 次，在校内常态化开展示范教学、带教青年教师每年 1 次以内，偶尔承担校内公开课任务从未开展过示范、带教、区域教研引领类工作

15. 本次研修中，您最希望在名师区域辐射引领方面收获哪类培训内容

名师工作室运营、教研共同体搭建实操方法优秀教学成果提炼、区域推广路径指导师徒结对、青年教师培养的带教策略区域教研活动策划、专题分享授课技巧

16. 结合师德提升、教学创新、科研赋能、区域引领四大研修方向，请您简要写下本次培训最期待解决的个人专业发展问题（1-2 个）

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