劳动教育（家庭 跨学科融合）实施情况调查问卷
您好！本次问卷针对人教版五年级劳动教材，调研学生家庭家务劳动、亲子劳动活动、学科劳动融合课程、劳动评价体系等实施情况。问卷为匿名调查，数据仅用于教学研究、课程优化，请您根据真实情况如实填写，感谢配合！
1. 您的身份
学生
学生家长
任课教师
2. 孩子日常对待家务劳动的态度是
主动愿意劳动
家长要求才劳动
抵触、不愿意劳动
无所谓，被动完成
家庭家务劳动及任务清单调研
3. 孩子是否拥有专属《家庭劳动任务清单》
有，严格按照清单执行
有，偶尔参照执行
正在制定，尚未使用
没有
4. 孩子每周自主开展家务劳动的频次
1-2次
3-4次
5次及以上
几乎不劳动
5. 孩子日常参与的家务劳动类型有哪些
整理收纳（书桌、衣物、房间）
清洁打扫（扫地、拖地、擦桌子）
厨房劳动（洗菜、摆盘、简单烹饪）
养护劳动（绿植种植、小动物喂养）
物资整理（生活用品归类、收纳）
其他
6. 单次家务劳动，孩子平均时长为
10分钟以内
10-20分钟
20-30分钟
30分钟以上
亲子劳动日活动开展情况调研
7. 学校是否组织开展“亲子劳动日”专项活动
每月1次及以上
每季度1次
学期1次
从未开展
8. 家庭主动开展亲子共同劳动的频次
每周1次及以上
每月2-3次
偶尔开展（学期2-3次）
从不开展
9. 您对“亲子劳动日”活动的满意程度
非常满意
1
2
3
4
不满意
10. 亲子劳动活动对增进亲子关系的作用
作用极大
1
2
3
4
无作用
学科 劳动融合课程实施调研
11. 学校是否推行“学科知识 劳动技能 五育目标”三位一体劳动课程模块
全面推行，课程体系完善
部分学科试点推行
仅口头提及，未落地实施
从未推行
12. 孩子接触过哪些跨学科劳动融合课程
数学 劳动：种植园面积测量、物资称重核算
语文 劳动：劳动日记、种植观察作文撰写
科学 劳动：植物养护、食材科普、工具使用原理
美术 劳动：手工制作、劳动物品美化装饰
道德与法治 劳动：劳动价值观、勤俭节约教育
无任何融合课程
13. 孩子参与跨学科劳动课程的兴趣程度
兴趣浓厚，主动参与
1
2
3
4
毫无兴趣，抵触参与
14. 目前跨学科劳动课程，教学流程是否清晰、资源是否充足
流程清晰，工具、场地、教材资源充足
流程基本清晰，部分资源短缺
流程混乱，资源匮乏
不了解
多维度劳动评价体系调研
15. 学校是否采用“自评 互评 家长评”三维劳动评价方式
严格执行三维评价，有完整评价表
采用两种评价方式（如自评 家长评）
仅单一评价（教师评价为主）
无任何劳动评价
16. 您认为当前劳动评价体系的公平性、合理性
非常合理公平
1
2
3
4
不合理，形式化严重
17. 劳动评价结果是否会反馈给学生、家长并优化劳动行为
及时反馈，针对性改进
定期反馈，无改进指导
极少反馈
从不反馈
综合反馈与建议
18. 目前孩子在劳动学习中，存在哪些主要困难
劳动技能薄弱，操作不熟练
缺乏劳动工具、实践场地
学业繁忙，没有劳动时间
劳动意识薄弱，主动性差
家长过度包办，缺少实践机会
19. 您最希望优化哪类劳动教育内容
20. 针对学生家庭劳动、亲子活动、跨学科劳动课程、评价体系，您有哪些宝贵建议
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