基于单元整体教学的表现性评价在小学英语教学中的实施及优化路径研究

尊敬的老师：您好！非常感激您在繁忙的工作中拨冗参与本次问卷调研。此次问卷旨在了解当前小学英语学科中表现性评价的认知程度、教师态度、实际应用状况以及现存问题。这些调研结果将作为关键参考依据，用于拟定具有高度可行性的、基于单元整体教学理念的小学英语表现性评价应用策略。 此次调查结果分析不会针对个人进行任何评价，且全程采用匿名填写方式。您的所有个人信息以及答题内容都将严格保密，请您无需顾虑，如实填写。衷心感谢您的大力支持与积极配合！
第一部分：基本信息
1. 您的性别
2. 您的教龄
3. 您的最高学历
4. 您的职称
5. 您的执教年级
6. 您所带班级数量
7. 您一周的课时量
8. 您执教班级学生英语水平及差异
第二部分：基于单元整体教学的小学英语表现性评价现状
请仔细阅读以下条目，并在每个题目后的5个不同程度选项中选出最符合您实际情况的选项。 注： 表现性评价：在真实或模拟真实的情境中，学生运用已获得的知识和技能去解决问题或创造出特定的成果，以此来评估学生对知识和技能的掌握程度，以及解决问题、沟通交流、协作等多方面能力的培养和发展情况。 表现性评价的实施过程一般为：确定评价目标、设计表现性任务、制定评分规则、组织实施评价、反馈改进等。 常见的英语学科表现性任务：口头表达（角色扮演或演说等）、纸笔任务（写作或问题解决题）、作品展示、调查、项目等。
9. 您对单元整体教学中表现性评价的认知与态度
  • 很不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 很同意
我对单元整体教学理念比较熟悉。
我在日常教学中使用单元整体教学模式，并取得较好的教学效果。
我知道评价在教学中很重要。
我在教学中愿意采用一些新颖的教学评价。
我在教学中运用过表现性评价。
我知道什么是表现性评价。
我对表现性评价相关的理论概念（建构主义理论、多元认知理论等）有所了解。
在了解表现性评价后，我愿意进一步了解表现性评价的相关理论知识。
我知道如何设计表现性评价（确定评价目标、设计表现性任务、制定评分规则）。
我知道如何实施表现性评价。
我认为表现性任务应尽量保持真实性。
我认为表现性任务应与评价目标相匹配。
我认为表现性评价能关注学生的表现过程和表现结果。
我认为表现性评价如果运用得当，会有助于串联多课内容实现单元整合。
我认为学生完成表现性评价的过程也是主动整合知识解决问题的过程。
我认为学生可以运用评分规则和表现标准来监控、指导自己的任务表现，并对学习进行调节和反思。
我认为表现性评价弥补了传统纸笔测试的局限，更能在评价过程中促进素养的养成。
我认为将表现性评价嵌入单元整体教学，能更有效地实行教学评一体化。
针对小学生的年龄和学段特点，我认为表现性评价能提供更全面、真实的评估。
我愿意在教学中运用表现性评价。
10. 您在单元整体教学中实施表现性评价的情况
  • 很不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 很同意
我会在设计表现性评价时考虑学生的个体差异性。
我会在设计表现性评价时确定评价目标，并与单元目标相匹配。
我会设计能够符合单元情境的表现性任务。
我会在设计表现性评价时制定基于学业质量标准的评分规则。
我会与学生共同商讨并制定评分规则。
在确立评分规则时，我会基于单元目标，制定科学详细的表现性水平描述，让学生知道努力的方向。
我会在实施评价前将评分规则呈现给学生。
我会将表现性评价嵌入单元整体教学。
我会在评价结束后及时将评价信息反馈给学生。
在评价反馈时，我会运用多样的方式（等第制、书面评语、面批面谈等）对学生进行针对性的说明和指导。
我会在评价反馈时提出指导性建议和具体的改进意见。
在开展表现性评价的过程中，学生兴趣浓厚，积极性高。
在开展表现性评价的过程中，学生对表现性任务的完成度较高。
我认为自己对学生课堂表现评价较为全面，学生收获较大。
11. 在日常教学中，您常采用以下哪种评价形式
12. 您在英语课堂中使用表现性评价的原因是
13. 您所使用的表现性评价任务主要来自
14. 您所使用的表现性评价的评分规则主要来自
15. 在实施表现性评价时，评价的主体主要是
16. 您将评价结果反馈给学生的呈现形成有哪些？
17. 与传统的纸笔测验相比，您认为表现性评价的优势有哪些？
您在单元整体教学中设计实施表现性评价遇到的困难和挑战
18. 您认为在设计表现性评价时会面临哪些困难与挑战？
19. 您认为实施表现性评价时会面临哪些困难与挑战？
20. 您认为以下哪些形式可以帮助您解决开展表现性评价时的困惑？
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