重庆医科大学附属儿童医院学习情况筛查量表
以下列出了有些学龄儿童可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据您所了解的被筛查学龄儿童的具体情况，在五个条目种选择最接近该学龄儿童情况的级别进行评价，并将对应的选项上打“√”，谢谢合作。
1. 基本信息：
教师科目:
一、听觉理解和记忆
2. 词汇理解能力
与同龄儿童相比，词语理解能力非常差。
与同龄儿童相比，掌握简单词语较困难，常弄错词语意思
词语理解能力与其年龄相符。
能理解同龄以上儿童使用的词语。
词语理解能力非常出色，能理解较多的抽象概念。
3. 服从指令的能力
不能听从指令或听到指示不知所措。
平时虽能听从指令，但需要别人帮助才能执行。
能服从较了解的和不太复杂的指令
能理解和服从同时发出的若干指令
理解和服从指令的能力很出色
4. 交谈能力
交谈困难，不理解同学间的交谈，不注意交谈内容
虽然在听，但不能很好的理解，注意力不太集中。
交谈能力与其年龄相符，能参加交谈，作出相应回答。
能较好的进行交谈，能通过交谈理解话题。
积极参加同学的交谈，并表现出色的理解能力。
5. 记忆力
记忆力差，重复强调也难记住。
重复多次情况下能够记住简单的事情或次序。
记忆力与其年龄其符，属一般水平。
能记住多种信息，能够较好的复述记过的事情。
记忆力强，能记住事物的记住，能够准确复述记忆。
二、语言
6. 词汇
词汇缺乏，用词幼稚，极少用形容词。
用词限于名词或动名词，用形容词少，描述事物的词汇有限。
使用词汇的能力与其年龄相符
词语的掌握好于同龄儿童，能够使用准确的语句，描述事物准确。
词汇能力优秀，用词精练准确，表达抽象食物能表达抽象内容，具有较高水平。
7. 语法
语法错误多，用词不完整，造句困难。
交谈中容易出现语法错误，句子不易连贯或完整。
语法能力与年龄相符，用形容词代名词等较少出错。
语法表述能力较强，造句作文少有语法错误。
语法能力优秀，常用准确的语法交谈或表述事物。
8. 口语
口语能力明显差，用词不当，词汇量有限。
语言表达不利索，常有停顿或语塞表现。
口头表达能力与年龄相符
口头词语应用好于同龄儿童，较少有不必要停顿或语塞表现。
口语流利，完整连贯表达事物，无语塞或转换话题现象。
9. 表述经验的能力
讲话别人难以听懂，交流困难。
叙述自己的经验没有条理性。
叙述个人经验与其年龄相符
能有条理地叙述个人经验，叙述能力高于同龄儿童水平。
叙述能力很出色，能思路清晰有条理地叙述个人经验。
10. 表达思维的能力
不理解事物间关系，无法连贯表述事物，思维不连贯。
较难讲述事物间的关系，思维条理性不强。
表达思维与其年龄相符，表达较连贯，属于平均水平。
表达思维高于同龄儿童水平，能将事物与个人想法联系起来表达。
思维敏捷，表达思维清晰，非常恰当地联系事实表达个人思想。
三、时间与方位判断
11. 时间判断能力
不懂时间概念，上课总是迟到。
虽有一定时间概念，但常迟到.做作业磨蹭
时间判断能力与其年龄相符
时间判断较同龄儿童准确，即使迟到有正确理由。
能熟练运用时间表，并有计划的作出时间安排。
12. 场地方位感
方向感极差，常在校园、操场或邻近场所迷失方向。
有一定方向感，但判断有限，偶有迷路现象。
方向感与其年龄相符，在熟悉的场所不迷路。
方向感好于同龄儿童，几乎无迷路错向。
方向感敏锐，能很快熟悉新的场所，从不迷路。
13. 关系判断(如大小、远近、轻重等)
对比能力差，总是做出错误判断。
对关系差异明显的对象能作出初步判断。
一般能作出与其年龄相符的判断。
对比和判断能力较好，能够举一反三。
对比判断能力优秀，经常举一反三。
14. 位置感
不懂左右或东西南北，总是转向。
理解左右和东西南北较差，时常转向。
方向判断与其年龄相符，能理解左右和东南西北。
方向感良好，很少转向。
方向感出色，能迅速准确地判断方向。
四、运动能力
15. 一般运动(如走、跑、跳、爬、攀登等)
动作非常笨拙，不协调，很难掌握体育课学习的运动技巧。
运动协调性不如同龄儿童，不灵活，掌握运动技巧较差。
运动水平与其年龄相符，较灵活。
运动能力高于同龄儿童，动作灵活娴熟。
具有运动天赋，运动能力出色。
16. 平衡能力
运动和平衡能力非常笨拙，经常跌倒或磕磕碰碰。
平衡能力较同龄儿童差，较容易失衡或跌倒。
身体平衡能力与其年龄相符，平衡能力较灵活。
身体平衡能力高于同龄儿童，平衡技能良好。
身体平衡能力很出色
17. 手灵活性(如使用筷子、手工、系纽扣、写字、绘画、持球等
手动作极笨拙和不协调，手指灵活性极差。
手动作较同龄儿童差，不太灵活。
手指灵活性与其年龄相符，操作水平较灵活。
手指灵活性好于同龄儿童。
手指动作非常灵活，能熟练操作手中物体。
五、社会行为
18. 团体协调性
常在班级捣乱，没有耐性，不能控制个人行为。
喜欢出风头和吸引别人注意，缺乏耐性。
同学关系融洽度与其年龄相符，能控制自己的行为，有耐心。
同学关系融洽度优于同龄儿童，自控能力较强。
同学关系非常好，不用吩咐也能自控并协调周围关系。
19. 注意力
注意力完全不能集中。
上课听讲困难，经常分心或走神。
注意力状况与其年龄相符，能保持一定的注意力。
注意力较同龄儿童好，能较长时间注意听讲。
能保持较长时间注意力，听讲效果好
20. 调整顺序能力
做事无顺序，粗心大意，完全没有计划。
做事的顺序性较差，容易出错。
安排事物顺序的能力与其年龄相符，做事较有计划。
安排事物顺序较同龄儿童好，能够安排做事的顺序，计划性较好。
安排事物的能力强，能够按顺序有始有终做到底。
21. 新情况适应力(如生日聚会、联欢、旅游、课程变更等)
极易兴奋，不能控制自己，难以适应环境变化。
控制力较弱，对情景变化容易过度反应，容易出错。
适应环境的能力与其年龄相符，不易制造混乱。
较自信，能较快顺利地适应新环境。
有独立性，适应性非常好，主动适应环境。
22. 社会交往
别人不愿与其交往，经常躲避他(她)。
别人偶尔与其交往。
交往能力与其年龄相符，有朋友。
别入较喜欢与他(她)交往。
深受同学和伙伴的欢迎。
23. 责任感
完全没有责任感，从不履行自己的责任。
躲避责任，推脱责任。
责任感程度与其年龄相符
责任感比同龄儿童高，能接受并完成交待的任务。
能积极主动承担任务和责任
24. 完成任务能力(如作业、值日、计划、大家商定的事情等)
即使别人帮助也不能完成。
在帮助并督促下吃力完成。
与其年龄相符，能较好地完成相应任务。
较同龄儿童好，无督促也能完成。
积极主动完成任务，无需别人督促提醒。
25. 关心他人
无视他人的情绪和反应，言行一向粗暴、霸道。
做事不太在乎别人的感受，偏于我行我素。
关心他人的状况与其年龄相符，偶有不适当行为。
比同龄儿童较多关心他人，很少做与社会规范不符的事情。
富有同情心，经常关心他人，从不做违背社会规范的事情。
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