人工智能赋能自然地理跨学科融合调查问卷（教师版）

1.您的教龄:

A.3 年以内B.3-8 年C.9-15 年D.15 年以上

2.您主要任教年级:

A. 高一B. 高二C. 高三D. 跨级

3.结合湘教版高中地理教材，您认为下列教材核心知识点，与物理、化学、生物学科关联性最强、最需要跨学科融合教学的是（多选）:

必修一大气受热过程热力环流海陆风山谷（物理:热辐射、比热容、大气动力学）必修一水循环（物理:能量守恒、流体运动）必修一喀斯特地貌、岩石风化与侵蚀作用（化学:碳酸盐溶蚀可逆反应、氧化还原反应）必修一土壤形成、土壤有机质积累与分解（生物:微生物分解、有机质代谢）必修一植被与自然环境的适配性、群落演替（生物:光合作用、生态适应性）选必一气压带风带、大气环流、天气系统（物理:流体压强、热力动力原理）选必一海水运动、海水性质（物理:热力差异、流体运动;化学:海水离子溶解平衡）选必一地表形态塑造、内外力作用机理（物理:重力作用;化学:岩石化学反应）

4.在讲授上述湘教版自然地理重难点章节时，您开展理化生跨学科融合教学的频率:

A. 常态化开展---贴合教材同步融合讲解B. 单元重难点课时---针对性穿插讲解C. 仅公开课、教研课尝试融合D. 几乎不开展，仅讲授纯地理教材内容

5.您认为湘教版自然地理教材开展跨学科融合教学的必要性:

A. 非常必要，教材抽象原理多，跨学科知识可破解教学难点、贴合新课标素养要求B. 有一定必要，辅助学生吃透教材核心考点、理解地理机理C. 可有可无，不影响教材基础知识点应试得分D. 完全没必要，增加教材授课负担、偏离课本主线

6.结合湘教版自然地理教学，制约您开展跨学科融合教学的主要困难（多选）:

缺少适配湘教版教材的跨学科教案、课件、习题等配套资源自身理化生跨学科知识储备不足，难以精准对接教材知识点融合教材课时紧凑，自然地理重难点多，无多余时间拓展跨学科内容学生理化生基础参差不齐，跟不上教材跨学科原理融合讲解缺少AI仿真、可视化工具辅助，抽象教材机理难以直观呈现无成熟的湘教版专属跨学科课堂实施流程与评价标准

7.在湘教版自然地理授课中，您使用过以下哪些人工智能教学工具（多选）:

AI可视化仿真工具（大气环流、洋流、地貌演化动态模拟）AI备课工具（生成湘教版重难点跨学科课件、探究题、分层习题）AI地形生态动态推演工具（适配教材地貌、植被、土壤章节）智能学情分析工具（精准定位学生教材跨学科知识薄弱点）从未使用任何AI教学辅助工具

8.针对湘教版自然地理抽象难点，您认为 AI 工具最核心的赋能作用是（多选）:

动态可视化教材机理:热力环流、喀斯特地貌发育、洋流运动、土壤形成全过程模拟精准对接教材考点，生成地理+理化生跨学科探究任务与综合习题降低教材难点教学门槛，把微观理化反应、宏观地理过程联动呈现基于湘教版教材知识点，分层推送适配不同学情的跨学科预习、巩固资源数据分析学生教材重难点掌握情况，精准弥补跨学科知识漏洞

9.您是否愿意依托湘教版教材，尝试 AI 赋能自然地理跨学科融合常态化教学:

A. 非常愿意，希望系统优化课堂、突破教材教学难点B. 可以尝试，愿意借鉴成熟 AI 教学案例落地C. 保持观望，等待完善的湘教版专属教学资源D. 暂时不愿意，传统授课模式即可完成教材教学任务

10.对于「AI 赋能湘教版高中自然地理跨学科融合教学」，您的宝贵建议:

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