康复治疗专业医学生功能解剖学、病理学、人体发育学学习现状调查问卷
您好！本次问卷为校内康复治疗学专业课程调研专用，仅用于课程教学优化研究，所有作答信息严格保密，不会关联个人成绩。问卷共22道题目，预计3分钟完成，请依据自身真实学习情况如实填写，感谢配合！
1. 你的年级
A.大一（仅完成功能解剖学）
B.大二（同步学习病理学、人体发育学）
C.大三（三门课程已结课，正在学习康复专业课）
D.大四（已完成临床见习/实习）
2. 近一学年你三门课程综合平均成绩区间
A.60分及以下
B.61-75分
C.76-89分
D.90分及以上
3. 功能解剖学各模块掌握程度（1=完全不懂，2=略懂，3=基本掌握，4=熟练掌握）
非常不满意
1
2
3
4
非常满意
4. 病理学各模块掌握程度（1=完全不懂，2=略懂，3=基本掌握，4=熟练掌握）
非常不满意
1
2
3
4
非常满意
5. 人体发育学各模块掌握程度（1=完全不懂，2=略懂，3=基本掌握，4=熟练掌握）
非常不满意
1
2
3
4
非常满意
6. 你认为三门课程中最难理解、最易失分的板块
A.运动系统功能解剖
B.神经解剖通路
C.循环、退行性疾病病理
D.胚胎器官分化发育
E.儿童发育障碍判定机制
7. 课前预习三门基础课的频率
A.从不预习
B.偶尔课前简单翻看教材
C.每节课前固定预习10分钟以上
D.会整理预习笔记、标注疑问点
8. 课后自主复盘、识图刷题的频率
A.仅考前临时突击复习
B.每周1次简单复盘
C.每周2-3次专项识图/刷题
D.每日固定梳理知识点
9. 标本、切片、模型实训课你的练习状态
A.很少主动观察标本、切片
B.跟随同学简单浏览一遍
C.主动反复观察，对照图谱标注
D.课后主动申请实训室重复练习
10. 你日常主要依靠哪些资源学习
纸质教材、课堂PPT
实体解剖标本、病理切片、发育模型
纸质图谱、配套习题集
学校3D解剖、数字病理虚拟软件
线上网课、教学视频
小组讨论、线下教师答疑
11. 你使用学校3D解剖、虚拟病理、发育模拟软件的频率
A.从未使用
B.仅课堂教师要求时打开
C.每周1-2次自主使用
D.几乎每天用来识图复习
12. 目前学校提供的学习资源最大短板是
A.标本、切片、胚胎模型数量不足，观察时间有限
B.数字虚拟软件操作复杂、使用门槛高
C.配套习题、临床案例题库匮乏
D.缺少结合康复专业的实践案例素材
13. 你更偏好哪种课堂授课形式
A.纯教师板书理论讲解
B.理论+标本/切片现场演示
C.病例导入式，结合康复临床案例讲解
D.小组研讨、自主识图展示课堂
14. 是否希望三门课程开展跨学科联动教学（解剖+病理+发育结合康复案例）
A.完全不需要
B.少量融合案例即可
C.非常需要，助力理解临床康复逻辑
D.希望设置整单元融合教学内容
15. 课程考核方式你更倾向
A.纯背诵类客观题（选择、填空）
B.侧重原理理解、病例分析主观题
C.标本识图、切片识别实操考核
D.理论+识图+案例综合考核
16. 是否愿意参加课后专项辅导（薄弱知识点答疑、识图实训小班课）
A.不愿意，无额外空余时间
B.遇到难题才会参加
C.主动希望定期开设辅导课
D.希望每周固定1次线下专项辅导
17. 针对功能解剖、病理学、人体发育学课堂与实训教学，写下你最核心的3条改进建议：
18. 你希望学校新增哪些辅助学习资源（题库、视频、实训器材、线上软件等）：
19. 若学校上线三维人体发育模拟、病理动态演变数字工具，你的使用意愿
A.完全不想使用
B.仅老师要求时使用
C.愿意偶尔自主使用复习
D.会高频使用作为核心复习工具
20. 对于情景式康复案例实训课（结合解剖/病理/发育知识分析功能障碍），你的期待程度
A.无期待
B.一般
C.比较期待
D.非常期待
21. 当前学习三门课程最大阻碍是
A.知识点繁多，记忆量大易混淆
B.标本、切片观察练习机会不足
C.理论知识无法和康复临床结合理解
D.配套习题、线上学习资源短缺
E.课堂讲解节奏跟不上自身学习速度
22. 补充：关于三门基础课程学习，你还有其他想法或诉求均可填写：
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