《大学物理（1）问卷调查》

1. 您的专业班级？
2. 您的姓名？
3. 您对本课程涉及的力学、振动、波动、热学基本概念（如牛顿定律、简谐振动、波的干涉、热力学定律）的掌握程度为（ ）。
4. 您是否能运用物理计算方法（如微积分推导、矢量分析、能量守恒法）解决基础物理问题？
5. 您对本课程涉及的物理学发展历史、现状与前沿（如相对论、量子力学、凝聚态物理进展）的了解程度为（ ）。
6. 您认为课程对“运用物理知识分析基本问题”的训练，是否为您后续专业学习（如算法复杂度分析、系统能耗优化）奠定了基础？
7. 您是否能构建物理问题的“物理图像”（如将振动问题类比为系统状态波动，将热学问题类比为数据能耗分布）？
8. 您是否了解物理学在软件工程中的应用场景（如半导体物理与芯片设计、电磁学与通信协议、热力学与服务器散热）？
9. 您认为课程对“物理学与信息科学交叉渗透”的讲解（如计算物理、物理启发式算法、量子计算）是否有助于拓宽专业视野？
10. 您是否能运用大学物理原理描述软件工程中的复杂系统（如用波动理论分析网络数据传输，用热力学模型模拟系统负载）？
11. 您认为课程对“发现问题、分析问题与解决问题能力”的培养，是否提升了您在软件工程实践中的技术思维？
12. 您认为课程对**“软硬件协同、系统建模与仿真”**等后续专业知识的铺垫是否充分？
13. 您认为课程对“唯物主义世界观、方法论”的培育（如通过物理规律理解世界的客观性、通过实验验证培养实证精神）是否影响了您的思维方式？
14. 您是否认同“物理思维对科学创新的基础性作用”（如从自然规律中提炼算法逻辑，从工程问题中反推理论创新）？
15. 在课程的小组实验/项目协作中，您是否能通过物理知识（如实验数据共享、问题逻辑拆解）与团队成员高效沟通？
16. 您认为课程对“团队协作能力”的培养（如实验分工、报告协作、问题解决协同）是否提升了您的工程协作素养？
17. 您认为课程是否激发了您的“创新意识与精神”（如从物理前沿中获取灵感，尝试用物理方法解决工程问题）？
18. 您认为当前课程目标设定中，最需要调整或细化的部分是（ ）。
19. 您认为课程在“为后续专业学习奠基”（如系统建模、工程科学计算）方面的效果如何？
20. 您对课程目标达成度的整体评价为（ ）。
21. 您对课程目标优化或教学改进的具体建议？
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