【问卷标题】学前融合教育现状与需求调研问卷
尊敬的园长/老师:您好！为提升我区学前融合教育质量，特开展本次调研。本问卷不记名、不归档，所有数据仅用于设计后续培训内容，请您根据实际感受如实填写，约需3-6分钟。无需医学专业知识，凭日常观察即可作答。温馨提示:问卷中部分题目设置了跳转逻辑，不同岗位看到的题目数量不同，按提示逐题作答即可。感谢您的配合！
【题目1】您的岗位是:
园长 / 业务园长 / 保教主任园长
主班教师 / 配班教师 / 保育员
【题目2】您园所目前在园幼儿总人数约为:
50人以下
50-100人
101-200人
201-300人
301人以上
【题目3】您园所目前是否有让教师反映“带班吃力”或“难以融入集体”的幼儿?
有
没有
【题目4】这些幼儿中，目前已有明确诊断或残疾证的是?
有，全部都有诊断/残疾证
部分有，部分没有
一个都没有，全都没有去做过检查
不清楚/不确定
【题目5】作为管理者，您在融合教育方面最大的困惑或压力是?（可多选）
教师缺乏特教常识，遇到问题不会处理
特需孩子在园发生意外伤害的风险责任问题
不知道如何与特需幼儿家长沟通
教师精力不足，普通班孩子太多顾不过来
园所缺乏筛查工具和评估量表
其他（请注明）:
【题目6】 您园所目前是否有固定的融合教育负责人员?
有专职资源教师
有兼职负责人（如保健医兼）
完全没有，谁遇上谁管
不清楚
【题目7】 您园所目前获得过以下哪些外部支持?
区特教指导中心/巡回指导教师到园指导
参加过市级或区级融合教育培训
与康复机构或医院有合作
以上都没有
其他（请注明）
【题目8】 您认为在园所层面推动融合教育，最缺的是什么?
专项经费
专业人力（懂特教的老师）
政策依据和操作流程
家长社会认可度
以上都缺
【题目9】 在特需幼儿家长工作方面，您遇到过以下哪些情况?
普通孩子家长联名要求特需幼儿退学或转班
特需幼儿家长拒绝承认孩子有问题，抗拒沟通
家长之间发生冲突（投诉到园长办公室）
担心法律纠纷或舆情风险，不敢明确建议家长去评估
以上都没遇到过
其他（请注明）
【题目10】 如果安排培训，您最希望园内教师参加的形式是?（多选）
专家理论讲座
进班跟岗实操指导
案例拆解工作坊（拿真实案例一起讨论对策）
线上微课（10-15分钟，碎片时间看）
其他（请注明）
【题目11】 您最希望为教师提供的培训内容是?（）（限选3项）
如何识别“难带”孩子的行为背后缺什么
班级环境与视觉支持策略（如图片辅助沟通）
问题行为的应急处理流程（哭闹/乱跑/打人时怎么办）
如何调整活动难度，让特需孩子也能参与
与特需幼儿家长的沟通话术与法律常识
其他（请注明）
【题目12】您所在幼儿园的性质:
公办直属园
公办非直属园
民办普惠园
民办非普惠园
【题目13】您所在幼儿园的等级是:
省级示范园
市级示范园
一级园
二级园
三级园
未评级
【题目14】您所在班级的幼儿年龄段是:
托班（2-3岁）
小班（3-4岁）
中班（4-5岁）
大班（5-6岁）
混龄班
【题目15】您所在班级的幼儿总人数为:
20人以下
20-25人
26-30人
31-35人
36人以上
【题目16】在您目前的班级中，是否有让您觉得“带班吃力”或“明显跟不太上”的幼儿?
有
没有
【题目17】这些幼儿中，目前已有明确诊断或残疾证的是?
有，全部都有诊断/残疾证
有部分有，部分没有
一个都没有，全都没有做过检查
不清楚/不确定
【题目18】这些让您觉得“不太一样”的幼儿，您认为最可能属于以下哪一类情况?（可多选）
疑似孤独症谱系障碍（自闭症倾向）
疑似智力发育迟缓
疑似言语/语言障碍
疑似注意缺陷多动障碍（多动症）
疑似感统失调
疑似情绪行为障碍
疑似听力/视力障碍
疑似肢体障碍
说不清楚属于哪一类
其他（请注明）:
【题目19】这些孩子主要表现出以下哪些情况?（可多选）
集体活动坐不住、游离、乱跑乱爬、叫名字无反应
词汇少、表达不清、答非所问、不愿说话、听不懂简单指令
无缘由哭闹打滚、激烈反抗变化、有攻击行为（推/咬/打）
不合群、不跟小朋友玩、不会轮流等待、抢玩具
不会自己吃饭/如厕/穿脱衣物、严重偏食、尿裤子频繁
走路不稳、跑步易摔、不会双脚跳、手指精细动作差（握笔/扣扣子）
对声音/光线/触觉过度敏感或迟钝（如捂耳朵怕吵）
以上都没有/不确定
其他（请注明）:
【题目20】面对这些孩子，您目前最真实的处境是?（可多选）
不敢提醒家长去检查，怕被投诉“贴标签”
自己试过一些方法但没用，就放弃了
担心其他家长知道后会要求孩子退学
不知道该做什么、怎么做
其他（请注明）:
【题目21】在带班过程中，以下哪个场景最让您感到“搞不定”?（可多选）
集体活动时孩子坐不住、乱跑、大声喊叫，干扰全班
进餐、如厕、午睡等生活环节耗时巨大，影响全班节奏
孩子不会表达需求，频繁推搡/咬人，其他家长有意见
普通指令对他无效，需要反复提醒但效果甚微
不知道在区域活动或过渡环节可以带他做什么
其他（请注明）:
【题目22】当孩子出现情绪爆发或行为失控时，您通常会怎么做?（可多选）
带离现场，单独安抚
请配班老师或保育员协助
暂时冷处理，忽视行为
尝试用玩具或食物转移注意力
联系家长提前接走
不知道该怎么办，很无助
其他（请注明）:
【题目23】在跟这类幼儿的家长沟通时，您最大的障碍是?（可多选）
不知道怎么开口说“孩子可能有点不一样”
家长不配合，认为“长大就好了”
家长抵触，觉得老师在指责自己没教好
园所没有统一的沟通流程，怕说错话担责任
没有障碍，家长主动配合
不适用
其他（请注明）:
【题目24】请用一句话描述班上最让您头疼的一个具体场景（越具体越好）：（填空题）
【题目25】如果安排培训，您最希望的形式是:（可多选）
专家理论讲座
进班跟岗实操指导
案例拆解工作坊（拿真实案例一起讨论对策）
线上微课（10-15分钟，碎片时间看）
其他（请注明）:
【题目26】您最急需的培训内容是:（限选3项）
如何识别“难带”孩子的行为背后缺什么
班级环境与视觉支持策略（如图片辅助沟通）
问题行为的应急处理流程（哭闹/乱跑/打人时怎么办）
如何调整活动难度，让特需孩子也能参与
与特需幼儿家长的沟通话术与法律常识
其他（请注明）:
【题目27】您对本次培训还有什么其他建议或期待？（填空题）
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