江苏省高职院校劳动教育教师专项调查问卷
尊敬的各位老师:
您好!本次问卷调查,主要面向高职院校劳动教育专兼职任课教师开展,旨在了解各校劳动教育基本情况,调查结果仅用于教育教学工作研究,不作为其他依据。本次问卷采用匿名作答模式,严格保密个人与院校信息;问卷总题量29题,预计填写时长5-8分钟,请您结合本校真实情况如实勾选填写,感谢您在百忙之中配合本次调研!
1.您所在院校属于以下何种类别(单选):
国家“双高计划”建设单位
江苏省“双高计划”建设单位
普通公办高职院校
普通民办高职院校
2.您在校本职主岗为(单选):
基础教学部(通识教育部)专任教师
二级学院专业课教师
专职辅导员
行政管理人员
其他岗位
3.您承担劳动教育课程授课角色(单选):
专职从事劳动教育教学(主要岗位职责)
本职岗位基础上兼职从事劳动教育教学
临时抽调、临时性代课
暂未承担劳育授课任务
4.您从事劳动教育教学或管理相关工作年限(单选):
1年以内
1–3年
3–5年
5年以上
5.请综合判断,学校管理层对劳动教育工作整体重视程度(单选):
非常重视
比较重视
一般
不太重视
完全不重视
6.本校劳动教育理论课程实施扎口部门(单选):
基础教学部(通识教育部)
教务处
学生工作处
校团委
马克思主义学院
各二级学院分散自主管理
后勤处
其他
7.本校劳动教育实践活动实施扎口部门(单选):
基础教学部(通识教育部)
教务处
学生工作处
校团委
各二级学院分散自主管理
后勤处
其他
8.学校是否单独设立劳动教育专项工作经费(单选):
是
否
不清楚
9.学校现有劳育经费能否满足课程运行、实践开展、特色品牌建设正常需求:
完全满足
基本满足
勉强持平
较难满足
完全无法满足
10.本校劳动教育理论类课程开设模式(单选):
全校统一,全员线下必修课
全校统一,全员线上必修课
部分专业限定选修课
仅以专题讲座、短期微课形式开展
尚未开设系统化劳动教育理论课程
11.本校劳动教育实践类课程开设形式(单选):
全员常态化开设,计入学分
分年级阶段性开设实践环节,计入学分
仅以主题活动替代标准化实践课程
未设置专门劳动实践课程
12.您日常劳动教育授课常用班型选择(单选):
小班(30人及以内)
中班(31–60人)
大班合班(61–120人)
超大合班(120人以上)
13.本校主流劳动教育课程实施模式(可多选):
校内课堂理论讲授
校内劳动实训场地实操训练
校外企业基地研学实践
校园公益、环境卫生、后勤服务劳动
线上慕课+线下实操混合式教学
学生社团沉浸式劳动实践
其他
14.本校劳动实践课程核心内容设置(可多选):
日常生活劳动教育
专业对接型生产劳动实训
志愿服务类公益性劳动
创新创业实践劳动
红色研学、农耕研学特色劳动
职业素养、岗前适应性劳动训练
其他
15.本校劳动教育授课师资主要来源(可多选):
基础教学部(通识教育部)专任教师
各二级学院专业课教师
在校专职辅导员
校内行政管理人员兼职
企业、行业外聘兼职导师
校外第三方机构聘用讲师
其他
16.学校或省级层面组织劳动教育师资培训、集体教研、备课研讨开展频次(单选):
定期常态化开展
常规性偶尔开展
极少组织
基本不开展
从未开展
17.您个人主持或参与劳动教育相关课题研究情况(单选):
主持过省级及以上劳动教育专项课题
主持过市厅级劳动教育相关课题
参与过各级各类劳动教育教研课题
从未参与过劳动教育专项课题研究
18.本校教师(辅导员)承担劳育授课、参与劳育教学能力比赛、项目评选,整体成果水平(单选):
成果突出,获奖、立项较多
有一定代表性成果
仅有少量零散成果
无成型教学、竞赛与项目成果
很少组织参与相关竞赛及项目申报
19.本校劳动教育与专业人才培养、专业课教学融合落地程度(单选):
深度融合,纳入专业培养方案常态化运行
部分专业试点融合推进
浅层形式化结合,落地不足
基本无实质性融合
完全相互割裂
20.本校劳动教育与团课、团日活动、学生社团、军训迎新等团学工作融合程度(单选):
一体化深度统筹开展
经常性联动配合开展活动
偶尔临时联合开展
极少产生联动
无任何融合联动设计
21.学校是否打造校级及以上劳动教育特色品牌活动项目(单选):
获评省级劳动教育特色品牌项目
拥有定型运行的校级劳育特色品牌
正在培育打造特色项目
暂无品牌建设规划
22.学校家、校、企、社四方协同劳动育人机制运行成效(单选):
机制成熟,协同育人合力充足
制度齐全,落地效果一般
仅有书面制度文件,落地较少
制度形同虚设,基本未运行
尚未建立多方协同育人机制
23.本校劳动教育课程综合考核评价方式(可多选):
期末理论笔试(含线上)考核
实践过程性台账考核
日常劳动行为学分认定
第二课堂积分折算
校外实践单位评价鉴定
学生自评、小组互评
学生综合素质档案登记评定
其他
24.整体评价本校劳动教育实际育人成效(单选):
成效十分显著
成效良好
基本达到育人要求
成效偏弱
未见明显育人效果
25.本校劳动教育办学成果区域、行业层面社会影响力(单选):
区域示范标杆,对外辐射明显
校内口碑较好,外部影响力有限
仅在校内运行,无外部传播影响力
存在较多负面反馈,认可度偏低
26.您开展劳育教学最突出的现实痛点(可多选):
学生课堂听课主动性、积极性不足,抬头率低
学生整体劳动实践参与意愿不强、抵触情绪明显
校内外实践场地、配套资源供给不足
缺少统一规范课程大纲、教学资源包
自身劳育专业教学能力有待提升
学生重专业课程、轻视劳动教育课程
班级规模偏大,课堂与实践管理难度高
工作量认定不合理,授课积极性不足
其他痛点
27.本校现行政策中,辅导员劳动教育教学工作量、教学能力竞赛、课程教学类成果是否对职称评审有用(单选):
明确设置对应加分评审条目
不单独设项,同等条件下可优先参考
仅核算课时工作量,教学类奖项不计入职称评审业绩
完全不纳入职称评审认定体系
28.本校劳动教育实践基地建设情况(可多选):
有校内劳动教育实训基地,正常开展实践教学
有校内劳动教育实训基地,实际使用有限
有校外劳动教育实训基地,正常开展实践教学
有校外劳动教育实训基地,实际使用有限
没有校内劳动教育实训基地
没有校外劳动教育实训基地
29.结合个人感受,请围绕高职院校劳动教育课程建设、师资培养、政策保障、激励机制等方面,提出不超过 3 条针对性改进建议(选做):
问卷到此全部完成,再次衷心感谢您抽出宝贵时间认真填写!祝您,工作顺利,生活愉快!
关闭
更多问卷
复制此问卷