《峨山集》校刊融入校园德育活动的创新模式
1. 1.阅读《峨山集》德育专栏后，你对“美德、文明、责任”的理解是否更加深刻？
A. 深刻提升
B. 略有提升
C. 基本不变
D. 毫无变化
2. 2.在日常生活中，你会主动对照校刊榜样规范自己言行吗？
A. 经常主动对照
B. 偶尔会对照
C. 很少对照
D. 从不对照
3. 3.你认为校刊德育专栏内容是否贴合你的年龄认知水平？
A. 完全贴合
B. 基本贴合
C. 不太贴合
D. 完全不贴合
4. 4.参与校刊德育投稿、实践记录后，你的自信心与表达能力是否提升？
A. 明显提升
B. 小幅提升
C. 无变化
D. 反而降低
5. 5.你认为校刊乡土德育故事能否增强你热爱家乡、尊重乡贤的意识？
A. 明显增强
B. 有所增强
C. 增强不明显
D. 没有增强
6. 6.通过校刊劳动专栏学习，你主动劳动、珍惜成果的意识是否增强？
A. 大幅增强
B. 有所增强
C. 一般
D. 无改变
7. 7.你认为校刊德育内容能否帮助你正确处理同学矛盾、人际交往？
A. 非常有帮助
B. 略有帮助
C. 帮助很小
D. 毫无帮助
8. 8.你参与班级、校园美德实践活动的动力，是否来自校刊德育熏陶？
A. 主要来源于校刊
B. 部分来源于校刊
C. 很少关联
D. 完全无关
9. 9.你觉得校刊德育漫画、短句、小故事的学习形式是否轻松易懂？
A. 非常轻松易懂
B. 比较易懂
C. 一般
D. 枯燥难懂
10. 10.家校共读校刊后，你和家长的沟通、家风学习是否有所改善？
A. 明显改善
B. 小幅改善
C. 基本不变
D. 没有改善
11. 11.你认为校刊德育专栏能够弥补传统班会说教枯燥的问题吗？
A. 完全可以弥补
B. 部分弥补
C. 弥补有限
D. 无法弥补
12. 12.看到自己或同学的美德作品刊登在校刊，你是否会更愿意行善向善？
A. 积极性大幅提高
B. 有所提高
C. 变化不大
D. 没有变化
13. 13.你认为校刊德育内容对你养成自律、感恩、友善品质帮助如何？
A. 帮助极大
B. 有所帮助
C. 帮助较小
D. 没有帮助
14. 14.你认为目前校刊德育栏目类型是否足够丰富多元？
A. 非常丰富
B. 基本丰富
C. 略显单一
D. 十分单一
15. 15.你是否愿意持续参与校刊德育寻访、记录、实践活动？
A. 非常愿意长期参与
B. 愿意偶尔参与
C. 不太愿意
D. 完全不愿
16. 16.你认为校刊德育内容是否真实、接地气、不空洞？
A. 非常真实接地气
B. 比较真实
C. 一般
D. 空洞虚假
17. 17.阅读校刊德育内容后，你的错误行为改正意愿是否增强？
A. 强烈增强
B. 略有增强
C. 一般
D. 无增强
18. 18.你希望校刊未来德育内容更多偏向哪一类提升？
A. 品德思辨与价值判断
B. 乡土文化传承
C. 劳动实践体验
D. 家风亲子教育
19. 19.你认为校刊德育浸润，相比传统德育方式效果如何？
A. 效果更好
B. 效果相当
C. 不如传统德育
D. 完全无效
20. 20.总体而言，校刊德育专栏对你品德成长的实际帮助程度是？
A. 极大、长效滋养
B. 有稳定促进作用
C. 作用一般、偶尔有效
D. 几乎没有作用
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