数字赋能幼小衔接阶段学生口语表达能力提升调查问卷(家长版）

尊敬的家长：

您好！

本次问卷是漳州市市级幼小衔接专项课题《数字赋能幼小衔接阶段学生口语表达能力提升研究》的配套调研，旨在了解孩子在家口语表达现状、家庭语言训练方式、数字工具辅助口语练习使用情况，问卷匿名填写，数据仅用于课题研究，严格保密，答案无对错之分，请根据真实情况勾选。感谢您的配合与支持！

一、基础信息

1. 您孩子就读学段:

幼儿园大班小学一年级

2. 孩子性别:

男女

3. 您日常陪伴孩子的主要人员:

父母共同陪伴母亲为主父亲为主祖辈（爷爷奶奶/外公外婆）

4. 您每天可陪伴孩子开展语言交流的时长:

不足15分钟15—30分钟30—60分钟1小时以上

二、孩子居家口语表达现状

5. 孩子主动主动和家人分享幼儿园 / 学校见闻的频率:

几乎不主动开口偶尔分享，需家长主动提问经常主动分享，表达流畅

6. 孩子描述一件完整事情时，普遍存在的问题:

不敢开口，害羞胆怯语句简短，说不完整逻辑混乱，颠三倒四词汇匮乏，只会简单词语发音不准、口齿不清无明显问题

7. 孩子与人交流时倾听习惯:

容易打断别人说话，不愿倾听能简单听完，但记不住内容认真倾听，还能主动回应提问

8. 孩子在家愿意主动讲故事、看图说话、角色扮演吗?

完全不愿意被动配合，需要家长催促主动乐于表达、乐于表演

三、家庭日常口语训练方式

9. 您在家常用哪些方式锻炼孩子口语:

亲子共读绘本、故事书日常聊天、聊校园/幼儿园生活角色扮演、情景对话游戏带孩子外出观察事物并描述几乎没有专门口语训练其他:

10. 您是否了解幼小衔接阶段口语表达对孩子小学语文学习的重要性?

完全不了解略有听说，但不重视清楚了解，十分重视

11. 您在辅导孩子表达时，是否有固定、系统的方法?

没有，想到什么说什么简单引导，无固定方法有系统方法，会有意识引导完整表达、丰富词汇

12. 当孩子表达出现卡顿、说错、发音不准时，您的做法:

直接打断纠正，快速指出错误等孩子说完再温和提醒不予纠正，顺其自然不知道如何正确引导

四、数字化工具居家口语练习使用情况
（说明:数字工具包含语音打卡 APP、希沃课件、数字绘本、配音小程序、班级小管家、出口成章等线上学习平台）

13. 您是否使用过数字工具辅助孩子练习口语?

从未使用偶尔使用（每周1—2次）经常使用（每周3次及以上）

14. 您使用数字工具开展口语练习的主要内容:

课文/绘本朗读、语音打卡动画故事配音、角色扮演AI语音测评纠正发音线上看图说话、故事创编任务仅观看动画视频，无口语输出练习

15. 您认为数字工具对提升孩子开口意愿是否有帮助?

完全没用，孩子依旧不愿说略有帮助，兴趣稍有提升帮助很大，孩子更愿意主动录音、配音表达

16. 孩子每天使用电子设备完成口语练习的时长:

不使用10分钟以内10—20分钟20分钟以上

17. 您使用数字工具开展口语训练遇到的困难（可多选）:

不会操作各类学习APP、小程序适合孩子的优质数字资源少孩子沉迷动画，只看不说，达不到练习效果担心长时间看电子屏幕损伤视力无困难，使用顺畅

18. 对比线下面对面交流，您如何看待数字口语练习的作用?

依赖数字工具会减少孩子线下真实交流意愿数字工具是很好的补充，线上线下结合效果更好更倾向纯线下练习，不认可数字化训练方式

五、家校协同与需求调研

19. 学校 / 幼儿园是否通过线上平台布置口语打卡、语音分享类作业?

从未布置偶尔布置每周固定布置

20. 您能否及时完成老师布置的数字化口语打卡任务?

经常忘记，无法完成有空就完成，偶尔遗漏每次都按时完成，主动上传语音/视频

21. 您希望学校 / 幼儿园提供哪些数字化口语学习支持（可多选）:

分层适配的数字绘本、故事音频资源简单易操作的口语打卡小程序家长线上培训:如何利用数字工具辅导孩子表达标准化居家口语训练任务清单不需要数字化相关资源

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