《英文检索与学术写作专题训练》课程教学情况调查问卷

1. 你的性别：
2. 你所在的班级类型：
3. 你是否有考研/保研计划？
4. 你认为本课程对以下方面的重要性如何？（请在每行选择一项）
  • 非常重要
  • 比较重要
  • 一般
  • 不太重要
  • 完全不重要
① 完成专业培养方案要求
② 为毕业设计（论文）做准备
③ 考研/保研复试中的学术能力展示 
④ 未来从事科研工作或攻读研究生
5. 在本课程开课之前，你是否了解“科教融通”或“科研反哺教学”的概念？
6. 8. 你认为本课程的教学内容在以下哪些方面需要加强？（可多选，最多选3项）
7. 你更倾向于哪种学习方式？
8. 如果课程改革以“真实科研任务驱动”（即围绕教师实际科研项目中的问题开展文献调研和论文写作）为主要教学方式，你的态度是：
9. 如果采用“真实科研任务驱动”的教学方式，你最大的顾虑是：（可多选，最多选2项）
10. 你认为本课程每周5天的时长安排：
11. 请根据你目前的实际水平，对以下各项能力进行自评：（1=非常弱，2=较弱，3=一般，4=较强，5=非常强）
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
① 知道如何查找中文学术文献（如CNKI、万方等）
② 知道如何查找英文学术文献（如Web of Science、IEEE等）
③ 能够快速筛选和判断文献的质量和相关性
④ 能够读懂本专业英文文献的摘要和结论部分
⑤ 能够规范撰写学术论文的摘要部分
⑥ 能够构建学术论文的整体逻辑框架（引言→方法→结果→讨论）
⑦ 能够规范著录参考文献（格式、标注等）
⑧ 能够用PPT清晰展示自己的研究成果并进行学术汇报
12. 你认为学术道德和学术规范教育的重要性如何？
13. 你是否清楚学术不端行为（如抄袭、伪造数据、不当署名等）的具体边界和后果？
14. 你认为以下哪些课程思政内容与本课程结合最为自然？（可多选，最多选3项）
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