中小学信息科技学科基于项目的单元教学现状调查问卷（教师前测）

尊敬的老师：您好！本次问卷旨在调研中小学信息科技基于项目的单元教学实施现状。问卷全程匿名作答，所有数据仅用于课题学术研究，绝不泄露个人、学校相关信息。量表统一采用李克特 5 点计分：1 = 完全不符合，2 = 不太符合，3 = 一般，4 = 比较符合，5 = 完全符合。请结合自身真实教学情况如实选择。感谢您的支持与配合！
一、基础信息
1. 您任教学段
2. 班级硬件条件
3. 每周信息科技课时
4. 是否开展过基于项目的单元教学
二、维度 1：单元整体教学认知
5. 请对以下描述进行评价
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
开展基于项目的单元教学时，我能兼顾学生的实操练习和基础知识、素养培养
备课过程中，我会整体规划单元内容，不会拆分知识点进行碎片化授课
我能够合理搭配课堂教学和课后小任务，完成长周期的项目式教学
三、维度 2：项目设计认知与实施难点
6. 请对以下描述进行评价
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
我能结合学生真实生活设计具有探究性的驱动问题
我会针对不同能力学生设计难度分层的项目任务
我掌握硬件不足学校轻量化 PBL 项目的简化设计方法
开展跨学科基于项目的单元教学时，我能保证信息科技为核心、其他学科为辅
我进行基于项目的单元教学设计时会配套微课、任务单等支撑资源
四、维度 3：课标落地认知
7. 请对以下描述进行评价
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
备课时我会主动对接信息科技四大核心素养目标
设计项目时我会融合数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六大课标逻辑主线
我能够将课标知识与素养目标深度融入基于项目的单元教学活动中，避免仅做形式化、表面化的课标内容贴合
五、维度 4：课堂实施认知
8. 请对以下描述进行评价
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
日常教学我会采用自评、互评、师评相结合的多元评价方式
课堂会设置固定反思环节，引导学生复盘学习问题
课堂教学中我多采用启发式提问引导学生自主思考，尽量避免直接告知学生问题标准答案
六、维度 5：高阶思维培养现状
9. 请对以下描述进行评价
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
现阶段学生能够主动对作品、方案辨析并提出质疑
现阶段学生能够自主思考，具有完成个性化创新创作的能力
现阶段学生遇到学习难题时，可以自主梳理思路、独立完成问题的解决
七、开放问答
10. 目前开展基于项目的单元教学最大的困难是什么？
11. 在双主线单元教学设计、轻量化 PBL、跨学科教学方面，您需要哪些培训与资源支持？
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