关于岭南红色文化资源在高校思政课中的开发与利用研究（教师问卷）

尊敬的老师：

您好！我们是广东石油化工学院马克思主义学院思政课暑期社会实践团队，本次调研主要了解岭南红色文化资源在高校思政课中的真实利用情况。问卷采用匿名方式填写，所有信息仅用于调查研究，不会对您产生任何影响。请您结合日常授课、教研的真实情况作答，衷心感谢您的支持与配合！

基础信息

1. 您所在教学高校的全称是？

作答说明

请根据您的真实感受，对以下说法进行评分。打分规则:1=完全不同意/符合，2=不太同意/符合，3=一般，4=比较同意/符合，5=完全同意/符合

第一部分：岭南红色文化认知度和育人价值认同度

2. 您对岭南、大湾区红色文化的历史脉络、典型事迹与精神内涵了解程度如何？

完全不了解

完全了解

3. 开展“四史”、毛概、习概等思政课程教学时，我可以找到适配课程知识点的岭南红色文化教学素材

完全不符合

完全符合

4. 对比其他红色文化教育资源，您认为岭南红色文化具备哪些独特优势？

地域贴合学生成长环境，更容易唤起学生情感共鸣紧密结合岭南近现代发展历程，可融合区域共识开展教学本地红色旧址、实物史料存量丰富，便于开展线下实践教学红色人物事迹本土化特征鲜明，课堂案例讲解更具象能够打造本校思政教学特色，丰富课程差异化设计其他

5. 结合您的日常教学，您认为岭南红色文化的育人价值体现在以下哪些方面？

无效果
效果较差
效果一般
效果较好
效果显著

筑牢新时代大学生的理想信念根基

涵养大学生的道德修养与精神品格

坚定大学生对岭南红色文化的自信

培育大学生担当奉献的社会责任意识

砥砺大学生攻坚克难的艰苦奋斗意志

第二部分：岭南红色文化被利用的资源类型

6. 您在思政课日常授课中，通常会使用哪些类型的岭南红色文化资源？

广东重大革命历史事件史料（广州起义、东江纵队抗战等）彭湃、叶剑英等岭南革命先辈人物事迹大湾区建设、广东改革开放等新时代红色典型案例红色旧址、纪念馆、历史遗存资源岭南戏曲、歌谣、纪录片等红色文艺作品其他

7. 结合您的授课经验，以下哪种类型的岭南红色文化资源更适配融入思政课课堂？

人物叙事历史事件实景实物当代实践文艺素材档案文献其他

第三部分：岭南红色文化融入方式

8. 您在个人授课中，通常使用哪些教学方法呈现岭南红色文化资源？

案例教学法（穿插岭南红色文化案例进行课堂讲解）专题教学法（设置岭南红色文化主题集中授课）探究式教学法（围绕岭南红色文化议题开展课堂讨论）任务驱动教学法（布置课后拓展学习任务）实践教学法（组织校外岭南红色实地学习）多媒体教学法（利用视频、影像授课）较少开展相关融入工作其他

9. 在利用岭南红色文化资源开展思政课授课时，您是否会结合课程特点、学生学情，灵活调整岭南红色素材的选取与教学实施方式？

经常会偶尔会很少会从未考虑过

10. 您在日常思政课堂教学中，融入岭南红色文化内容的频次是？

常态化融入经常融入偶尔融入很少融入

11. 您所在学校层面主要通过哪些渠道推动岭南红色文化资源融入思政课堂？

开设岭南红色文化相关校本选修课、专题系列讲座教研组统一组织集体备课，统一打磨红色资源配套教案、讲义组织师生赴本地红色教育基地开展研学实践搭建线上红色教学资源库（微课、精品课件、题库等）举办红色主题教案设计、课堂讲课比赛等教研活动暂无校级层面的推动举措其他

12. 您在日常思政课哪些阶段或环节会应用到岭南红色文化资源？（请按重要性从高到低排序）

课前集体备课挖掘适配知识点的岭南红色素材教案设计中整合岭南红色文化资源课堂知识点讲授融入岭南红色案例线下教学课程融入岭南红色实景研学课后布置岭南红色主题拓展学习任务

13. 结合同行经验、教研交流，您认为还可借鉴哪些创新方式推进岭南红色文化融入思政课？

搭建校地合作模式，联动岭南红色纪念馆共建教学项目运用VR/数字云展馆、红色数字藏品等数字化技术打造沉浸式课堂开发岭南红色主题情景剧、红色微课、说唱情景剧等文创化教学作品开展跨校思政教师联合教研，共享岭南红色一体化备课资源包其他

第四部分：融入效果评价

14. 整体来看，您认为上述创新借鉴方法在本校落地实施的实际效果如何？

效果极差

效果显著

15. 结合您的教学实践，您认为岭南红色文化融入思政课教学，对于教师教学方面的实际效果如何？

无效果
效果较差
效果一般
效果较好
效果显著

优化教师课程备课思路，丰富课堂案例设计

整体改善思政课堂枯燥化问题，提升课程趣味性

调动学生课堂发言、小组研讨等课堂现场互动积极性

16. 结合您的教学实践，您认为岭南红色文化融入思政课教学，对于学生方面的实际效果如何？

无效果
效果较差
效果一般
效果较好
效果显著

加深学生对岭南本土红色文化的理解与认同

激发学生课后自主搜集岭南红色史料、拓展学习的主动性

提升学生运用岭南红色史实解答思政论述类题型的能力

推动学生将红色学习感悟转化为日常思想与行为自觉

第五部分：存在问题

17. 综合实际教学和学校层面，您认为当前工作存在哪些突出问题？

学校缺乏系统性的统筹规划面向教师的红色资源专项教研培训较少红色资源开发内容和教材知识点结合不够紧密缺乏完善的育人成效评价机制经费、场地等保障条件有限教学形式固化老旧，创新性不足校级资源库建设滞后，教师备课获取素材不便其他

18. 您认为制约岭南红色文化有效融入思政课堂的核心因素是？

本土红色教学资源零散，缺少系统化教学素材课堂可用于拓展红色文化教学的课时有限学生兴趣度不高、积极性一般教师相关教研能力、知识储备不足学校整体统筹与资源支持不足其他

19. 综合以上现存问题与制约因素，您认为造成岭南红色文化融入思政课各类困境的原因主要有哪些？

制度保障：缺少长期一体化建设规划，育人体系碎片化师资能力：教师缺乏系统培训，红色资源开发与教学设计专业能力欠缺资源供给：岭南红色史料挖掘、整理、开发力度不足考核方式：思政课侧重理论笔试考核，弱化红色实践育人的评价权重时间分配：日常教学任务繁重，挤占红色文化教研与备课的精力其他

20. 结合您的教学经验，对于未来更好地推进岭南红色文化融入高校思政课，有哪些宝贵的建议？

结束语

再次由衷感谢您抽出宝贵时间完成本次问卷，祝您日常工作舒心、教研一切顺利！

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