附录A 小学语文整本书阅读中的家校合作现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师:
您好！本问卷旨在了解当前小学语文整本书阅读中家校合作的实施现状、存在问题及影响因素，问卷结果仅用于学术研究，采取匿名方式填写，答案无对错之分，请您根据实际情况如实作答。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1.您的性别
2.您的年龄:
3.您的教龄:
4.您任教的年级:
5.您是否担任班主任:
6.您所在学校的性质:
二、阅读准备
请根据您的实际情况选择最符合的一项。
1.学校会根据课程标准和学生实际，对整本书阅读提出明确要求。
2.在开展整本书阅读前，您会向学生和家长明确阅读目标。
3.您会向家长介绍推荐书目及其选择依据。
4.在书目的选择上，您会考虑学生的年龄特点和兴趣差异。
5.您会设计较为具体的阅读计划，如阅读进度、任务节点等。
6.家长基本能够了解孩子整本书阅读的安排和要求。
7.家校双方在阅读目标和任务安排上通常能保持一致。
三、阅读过程
1.您会要求家长在家庭中陪伴或督促学生阅读。
2.家长通常会在家中为孩子营造相对稳定的阅读环境。
3.家长会关注孩子的阅读状态，如是否按时阅读、是否坚持阅读。
4.您会向家长提供具体的阅读方法指导，如批注、摘录、复述、讨论等。
5.家长能够按照教师指导对孩子进行一定的方法支持。
6.学校会组织读书分享、阅读打卡、亲子共读等活动。
7.家长能够积极参与学校组织的整本书阅读活动。
8.家校双方能够共同帮助学生养成持续阅读的习惯。
9.在整本书阅读过程中，学生的阅读时间/状态投入通常较为稳定。
四、阅读反馈
1.您会通过班级群、家长会、电话等方式了解学生在家阅读情况。
2.家长会主动向您反馈孩子的阅读进展和存在困难。
3.当学生在阅读中出现速度慢、理解困难或兴趣不足时，您会与家长共同商量解决办法。
4.您与家长之间能够保持较为持续的阅读信息交流。
5.家长对教师的阅读反馈通常比较重视。
6.您认为目前家校之间在整本书阅读中的沟通较为顺畅。
五、阅读评价
1.您会通过阅读笔记、读书报告、分享展示等方式评价学生的阅读成果。
2.您在评价学生时会关注其阅读过程表现，而不仅仅看最终结果。
3.您会将家长评价纳入整本书阅读评价之中。
4.您会鼓励学生进行自评和互评。
5.整本书阅读的评价结果会用于后续阅读安排的调整。
6.您认为当前整本书阅读评价方式较为多元。
六、影响因素
（一）学校因素
1.您认为学校对整本书阅读的重视程度较高。
2.学校能够为整本书阅读提供相应的资源支持。
3.学校对家校合作开展整本书阅读有明确的制度或要求。
4.您认为教师在整本书阅读中的指导能力会影响家校合作效果。
（二）家庭因素
1.您认为家长的阅读观念会影响其参与整本书阅读的积极性。
2.您认为家长的时间和精力会影响其参与程度。
3.您认为家庭阅读氛围会影响学生的阅读效果。
4.您认为家长自身的阅读习惯会影响孩子的阅读态度。
（三）学生因素
1.您认为学生的阅读兴趣会影响家校合作效果。
2..您认为学生的自主阅读能力会影响家校合作的推进。
3.您认为学生的阅读习惯会影响整本书阅读的实施效果。
4.您认为学生的阅读能力差异会影响家校合作中的具体支持方式。
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