邓稼先科学精神认知，认同与传承路径调查问卷
1.你的就读学段
A. 小学
B. 中学阶段
C. 专科
D. 本科
E. 研究生及以上
2.平时接触红色科普、思政人物故事的频率
A. 几乎从不
B. 每月 1-3 次
C. 每周 1-2 次
D. 每周 3 次以上
3.邓稼先主要负责的科研项目是?
A. 载人航天工程
B. 原子弹、氢弹研制
C. 航空发动机
D. 生物医药
E.不确定
4.邓稼先隐姓埋名投身国防科研多少年?
A. 10 年以内
B. 18 年
C. 28 年
D. 40 年以上
E.不确定
5“两弹一星” 不含以下哪一项?
A. 原子弹
B. 氢弹
C. 人造卫星
D. 载人飞船
E.不确定
一.认知程度量表（1 = 完全不了解；2 = 略有耳闻；3 = 基本了解；4 = 比较熟悉；5 = 十分清楚）
1.邓稼先放弃国外优厚待遇回国报效祖国
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2.长期在戈壁荒漠艰苦环境开展秘密核试验
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3.不计个人名利，终身低调奉献
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4.你了解邓稼先与两弹一星事迹的主要渠道（可多选）
A. 课本、思政历史课堂
B. 校园班会、讲座、研学
C. 短视频、纪录片、红色影视剧
D. 人物书籍、报刊传记
E. 家人、同学、老师口头讲述
F. 红色展馆、纪念馆参观
G. 从未主动了解
二.价值认同量表(1=完全不认同 2 = 不太认同; 3 = 中立 ;4 = 比较认同 ;5 = 高度认同)
(1)爱国精神
1.青年个人理想应当主动贴合国家发展需求
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2.国家科技攻关需要时，青年应主动担当、迎难而上
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(2)奉献精神
3.为国家、集体牺牲个人短期利益是有价值的
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4.邓稼先隐姓埋名的奉献精神在当下仍极具时代意义
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(3)创新精神
5.面对技术封锁，青年要自主钻研、大胆创新突破
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6.科研路上不怕失败，反复试验探索是必备品质
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(4)求实精神
7.
学习、科研必须脚踏实地，拒绝浮躁与弄虚作假
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8.一切结论要以实验、客观事实作为依据
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(5)协同精神
9.重大科技成就依靠团队协作，而非个人单打独斗
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10.科研人员应当互帮互助、包容协作、共享成果
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(6)
育人传承精神
11.邓稼先代表的科学家精神需要一代代青年传承下去
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12.学校应当常态化开展两弹一星、科学家精神主题教育
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13.综合认同,你认为邓稼先身上的科学家精神对当代青年成长重要吗?
A. 完全不重要
B. 不太重要
C. 一般可有可无
D. 比较重要
E. 至关重要
三.行为意愿量表（1 = 完全不会；2 = 基本不会；3 = 不确定；4 = 大概率会；5 = 一定会）
1.主动查阅邓稼先、两弹一星相关历史资料
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2.主动向身边同学、家人讲述老一辈科学家故事
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3学习遇到困难时，以邓稼先钻研精神激励自己坚持
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四.实践阻碍(多选)
1.阻碍你主动学习、践行科学家精神的主要原因（可多选）
A. 学业压力大，无多余时间了解
B. 教育形式枯燥，缺乏吸引力
C. 觉得人物事迹距离自身生活遥远
D. 校园缺少相关宣传氛围
E. 缺少线下实践、研学渠道
F. 不存在任何阻碍
五.传播方式与传承路径
1.若学校开展科学家精神主题教育，你最喜欢哪种形式?
A. 课堂专题授课、拓展阅读
B. 短视频、科普动漫、趣味图文
C. 实地研学、红色纪念馆参观
D. 演讲、征文、情景剧等校园活动
E. 科学家线下讲座、线上直播科普
2.你认为如何优化科学家精神教育，更好传承邓稼先精神（可多选）
A. 增加短视频、动画等年轻化新媒体内容
B. 多组织实地研学、红色基地参观活动
C. 在理工科专业课融入科学家故事
D. 举办科创比赛融合红色精神教育
E. 简化枯燥理论，多用故事化生活化讲解
F. 打造校园科学家精神文化宣传栏、文化角
你认为青年学生可以如何在日常学习生活中传承科学家精神？
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